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3. FPCEUP - Dissertação

Author(s):	Helena Maria da Costa Silva
Title:	"Assumindo riscos do que ainda não vivemos": comunidades de aprendizagem no Brasil: experiências de educação libertadora
Issue Date:	2023-11-16
Description:	Neste estudo, do campo das Ciências da Educação, exploratório de caráter qualitativo, recorremos a narrativas biográficas construídas com pais e mães para analisar experiências em cinco Comunidades de Aprendizagem no Brasil: Quintal das Crianças, Sementeira, Colo da Montanha, Coletivo Laranjeiras e Casa Escola. Investigamos as razões das suas opções, e as suas vivências relativas à participação nessas comunidades e na educação dos seus filhos. Buscamos também compreender como as relações se formam e se desenvolvem por meio de conversações, com ênfase em práticas pedagógicas. Práticas que desafiam pensamentos hegemônicos eurocentrados e coloniais, priorizando a horizontalidade, colaboração e respeito mútuo - características do emocionar matrístico, conforme conceituado por Humberto Maturana. A pesquisa enfatizou que a educação não é politicamente neutra, demandando abordagens pedagógicas comprometidas com a decolonialidade. As comunidades de aprendizagem desempenham um papel de transformação na desconstrução de paradigmas coloniais dominantes e no desenvolvimento de abordagens pedagógicas colaborativas, criando ambientes que desafiam hierarquias e fomentam uma educação participativa, pelo que fortalecem paradigmas emancipatórios alternativos à educação geral. Ficou evidente que a busca de modelos educativos centrados na liberdade, respeito, cuidado e amorosidade surge de experiências educacionais dolorosas anteriores. A pesquisa destaca a importância de repensar a educação em um mundo em constante transformação, e a urgência de promover processos descolonizadores nos modelos educativos e nas práticas que lhes dão significado. Buscamos contribuir para a construção de uma educação mais inclusiva, crítica e emancipatória, baseada na coexistência e no reconhecimento de saberes pluriversais, que explore as possibilidades de colaboração entre crianças, famílias e profissionais. E acentuamos a relevância de pesquisas futuras explorarem o enraizamento de práticas colonizadoras e de desconstrução em diversos contextos educacionais, não se limitando a espaços não-formais.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/13bg-hq37
TID identifier:	203393775
URI:	https://hdl.handle.net/10216/154839
Document Type:	Dissertação
Rights:	openAccess
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