1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Dissertação

Author(s):	Carla Patrícia Silveira Dias
Title:	Igualdade vs equidade: o raciocínio das crianças do ensino básico numa tarefa de alocação de recursos
Issue Date:	2023-07-03
Description:	O presente estudo analisou de que forma as crianças participantes optam por uma distribuição igualitária ou equitativa, a partir de uma situação-estímulo de distribuição de vagas para um campo de férias. Analisou ainda, as justificações que as crianças participantes providenciaram relativamente às suas opções. Os participantes foram 75 crianças (39 raparigas e 36 rapazes, M idade = 9.45, DP = 0.46) que frequentam o 4º ano em escolas de dois agrupamentos do Distrito do Porto. Para esse fim, os participantes foram sujeitos a entrevistas onde lhes foi apresentado uma situação-estímulo, baseada em investigação anterior (Elenbaas, 2019b), em que era solicitado às crianças para distribuírem um número limitado de vagas para um campo de férias entre crianças provenientes de diferentes contextos socioeconómicos, sendo de seguida pedido que justificassem a sua distribuição. O áudio das conversas foi registado e sujeito a uma transcrição verbatim que, de seguida, levou à sua análise temática (Braun & Clarke, 2006). A análise dos dados foi mista, com categorias que emergiram dos dados (Braun & Clarke, 2006) e, outras, que foram informadas pela literatura (Guichard et al., 2021; Elenbaas, 2019b). Os resultados mostraram a prevalência das distribuições equitativas (n = 57), apesar de uma parte dos participantes ter optado pela igualdade (n = 18). As justificações dos participantes passaram, no caso da distribuição equitativa, pelo facto de existir uma disparidade nos recursos e oportunidades entre os dois grupos de crianças e, no que toca à distribuição igual, principalmente pelo esforço para que ninguém fosse excluído. Ademais, os resultados apontaram para diferenças estatisticamente significativas entre as crianças que optaram por uma distribuição equitativa e as que optaram por uma distribuição igualitária, apresentando as primeiras uma maior competência académica. Estes resultados permitiram compreender de uma forma mais aprofundada não só a alocação de recursos, como de que maneira as crianças raciocinam acerca das distribuições justas.
Subject:	Psicologia Psychology
Scientific areas:	Ciências sociais::Psicologia Social sciences::Psychology
DOI:	10.34626/cejb-es17
TID identifier:	203331648
URI:	https://hdl.handle.net/10216/150676
Document Type:	Dissertação
Rights:	openAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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