1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Dissertação

Author(s):	Maria Fernanda Torres Siqueira
Title:	Proximidade, conflito e dependência durante a primeira infância
Issue Date:	2023-07-06
Description:	A primeira infância representa um período que tem vindo, cada vez mais, a ganhar atenção social e política, por sua adaptabilidade e seus grandes efeitos a longo prazo. Buscando compreender quais fatores influenciam o desenvolvimento infantil, chamou-se a atenção para a importância do papel que os educadores assumem neste processo. A Relação Educador-Criança, quando estabelecida de maneira positiva, é capaz de promover benefícios acadêmicos, cognitivos e sociais para a criança. Esta relação é avaliada através de três características principais: Proximidade, Conflito e Dependência, incluídas como subescalas no instrumento Student-Teacher Relationship Scale (STRS) versão reduzida. Apesar de um crescente corpo de trabalho sobre esta relação, são relativamente poucas as pesquisas acerca desta relação no período de creche. O presente trabalho, portanto, busca atenuar estas lacunas, através de um estudo longitudinal, com três objetivos: (1) caracterizar e analisar os padrões de correlação entre as dimensões do STRS em cada momento; (2) verificar se há diferenças nestas dimensões entre o primeiro e o segundo momento; (3) testar as interinfluências entre as dimensões da qualidade da relação ao longo do tempo. O estudo foi conduzido com uma amostra de educadoras que avaliou seu relacionamento com cada criança em dois momentos, com dois anos de diferença. No primeiro momento, a amostra era constituída por 29 educadoras que responderam a questionários individuais sobre seus alunos, que totalizaram 157 crianças com uma média de idades de 35,4 meses (DP = 4,2). No segundo momento, 11 educadoras responderam questionários sobre 45 crianças com média de idade de 59,4 meses (DP = 3,4). Os resultados revelaram que as crianças apresentaram uma relação tendencialmente próxima e pouco conflituosa ou dependente com as educadoras. Ao analisar as correlações entre as dimensões, os resultados mostraram padrões de correlação entre as dimensões diferentes em cada momento. Ademais, foi verificado que nenhuma das dimensões apresentam tendência para decrescer ou aumentar ao longo do tempo. Finalmente, ao analisar as diferentes influências das 3 dimensões ao longo do tempo, destaca-se a contribuição da dimensão da proximidade como maior preditor. Os resultados apontam para a importância de estabelecer uma relação próxima e segura com a criança no início da infância para manter esse padrão ao longo do tempo.
Subject:	Psicologia Psychology
Scientific areas:	Ciências sociais::Psicologia Social sciences::Psychology
DOI:	10.34626/smqk-nz17
TID identifier:	203331338
URI:	https://hdl.handle.net/10216/150664
Document Type:	Dissertação
Rights:	openAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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