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https://hdl.handle.net/10216/150199| Author(s): | João Garcia de Lima de Moura |
| Title: | Reabilitação da Escola - Externato Bom Jesus - Modelo Escola da Ponte |
| Issue Date: | 2011-12-15 |
| Abstract: | This dissertation is based on the proposed rehabilitation of 'Externato Bom Jesus' School in Porto, taking into consideration the model of active teaching, observed on the model school "Escola da Ponte." A produced study on school architecture is intended, in order to reach a better understanding of its complexity. The child is taken as the central theme of concern and the school building will be studied as its reflection. As a start point, a critique will be made about traditional schools, for remaining focused on the teacher figure and for not being suitable for the children of actual times. In the first part, a contextual study is elaborated about school development. It will approach the international context, which is defined by the 'new' social and philosophical trends and by the rupture movements with traditional teaching. It also mentions some of the key figures that contributed to the triggering of these same events. Then follows the educational situation of our country, showing how it's reflected in school buildings until the development of the first innovative model. In the second chapter, after the contextual analysis, a study will be done on some of the important factors in designing educational spaces that aim to find solutions so that school architecture can intervene in a disciplined manner in pedagogical activities. Issues such as the handling and flexibility of space are taken as the main core in the development of this chapter. In the end, there is a small review on some examples of school buildings that are relevant in some aspects to this study. In the third chapter, the model will be introduced. It represents the only case of a Portuguese school of 1st, 2nd and 3rd cycle adopting an innovative model where the child is the agent of greatest importance - the 'Escola da Ponte'. Attention will be made to the pedagogical practices of this school, and to how they intervene in the individual spaces. Finally, following this study, in the last chapter we will approach the project. With the acquired notions about space and through the educational model of 'Escola da Ponte', the intervention will be made on the 'Externato Bom Jesus' building. The concern of most relevance to this project was to reorganize and upgrade the school so that students and teachers can intervene in space and appropriate it to the various educational activities. It also gives special attention to the acquiring of a character of 'comfort' to the building, in order to make the child happy in the school environment. |
| Description: | A presente dissertação assenta sobre a proposta de reabilitação da Escola Externato Bom Jesus no Porto, segundo um modelo de pedagogia activa, exercida na escola modelo 'Escola da Ponte'. Pretende-se produzir um estudo sobre a arquitectura escolar, de forma a chegar a uma melhor compreensão sobre a sua complexidade. A criança é tomada como o mote central de preocupação e o edifício escolar será estudado como seu reflexo. Será feita, como início de discurso, uma crítica às escolas tradicionais, que permanecem centradas na figura do Professor e que não se encontram adequadas à criança do Mundo actual. Na primeira parte, elaborou-se um estudo contextual sobre o desenvolvimento escolar. Foi abordado o contexto Internacional que é definido pelas 'novas' tendências sociais e filosóficas e pelos movimentos de ruptura com o ensino tradicional. Também se faz menção a algumas das personagens importantes que contribuíram para o despoletar destes mesmos acontecimentos. Seguidamente, situa-se a posição do nosso país no carácter Educativo, demonstrando como tal se traduziu nos edifícios escolares até ao desenvolvimento do primeiro modelo de inovação. No segundo capítulo, após à análise contextual, é feito um estudo sobre alguns dos factores de importância na concepção de espaços pedagógicos que têm como objectivo encontrar soluções para que a arquitectura escolar intervenha de modo disciplinado nas actividades pedagógicas. Temas centrais como a manipulação e flexibilidade do espaço são tomados como basilares no desenvolvimento deste capítulo. No final, surge uma pequena análise a alguns exemplos de edifícios escolares que se revelam importantes em alguns aspectos a este estudo. No terceiro capítulo, será feito o conhecimento ao modelo, que constitui o único caso português de uma escola de 1º,2º e 3º ciclo que adopta um modelo inovador onde a criança é o agente de maior importância - a Escola da Ponte. Atenção será feita às premissas pedagógicas desta escola e ao modo como estas intervêm nos espaços. Finalmente, no seguimento deste estudo, surge no último capítulo, o Projecto. Com as noções adquiridas sobre espaços pedagógicos e através do modelo da 'Escola da Ponte', é feita a intervenção sobre o edifício do Externato Bom Jesus. A preocupação de maior relevância para este projecto foi a de reorganizar e requalificar a escola, de modo a que alunos e professores possam intervir no espaço e apropriá-lo às diversas actividades pedagógicas. Também se dá especial atenção à atribuição de um carácter de 'conforto' habitacional ao edifício, no sentido de tornar a criança feliz dentro do espaço escolar. |
| Subject: | Artes Arts |
| Scientific areas: | Humanidades::Artes Humanities::Arts |
| DOI: | 10.34626/y112-yr45 |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/150199 |
| Document Type: | Dissertação |
| Rights: | openAccess |
| Appears in Collections: | FAUP - Dissertação |
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