Desenhar o gesto: uma experiência gamificada de localidades partilhadas

Hugo Jesus Afonso

doi:10.34626/s6tj-6q20

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/150158

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Hugo Jesus Afonso
dc.date.accessioned	2025-11-13T12:08:54Z	-
dc.date.available	2025-11-13T12:08:54Z	-
dc.date.issued	2023-06-20
dc.date.submitted	2025-07-08
dc.identifier.other	sigarra:630218
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/150158	-
dc.description	O documento que passo a apresentar corresponde ao relatório de estágio no âmbito do Mestrado de Ensino de Artes Visuais da Universidade do Porto, desenvolvido na Escola Secundária Eça de Queirós da Póvoa de Varzim no ano lectivo 2022/2023, e procura descrever a Proposta Didática projetada para a disciplina de Desenho A do 10º ano. A metodologia envolveu, num primeiro momento, a observação e análise do contexto educativo: escola, turma e questões das práticas pedagógicas da disciplina associada ao Ensino Artístico. Foi com base nos dados obtidos que começaram a surgir as inquietações que moldaram o caminho e a estratégia de assumir o estudo distintivo entre o desenho e o desenhar, através de uma experiência gamificada mediadora e indagadora de processos de (des)aprender hábitos da execução gráfica. Convidei os estudantes a participarem no desafio "Desenhar o gesto" que, apoiados pela "Jogada Antecipada" e pelo "Roteiro", encontram um conjunto de "Objetivos específicos" e "Coordenadas" permitindo-lhes o mapeamento de "localidades partilhadas" (identidades, comportamento e conhecimentos), que derivaram de uma reflexão significativa do "gesto" na qualidade de atitude motriz do "desenhar". Um gesto que não se encontra disposto segundo causas, mas manietado pela emoção e pelo prazer que se vai edificando na experiência, que procura desmistificar o privilégio da mestria. Nesse sentido, importa reconhecer o "desenhar" como um meio, mas também como um fim em si mesmo, um verbo que produz interrogações e indecisões, existindo para além do objeto finalístico que é o desenho. Os resultados obtidos evidenciaram uma maior elucidação dos estudantes em relação ao gesto como elemento central do ato de desenhar, incentivando a reflexão crítica e a expressão pessoal. "Desenhar o gesto" não é apenas uma atividade de educação artística, mas também um meio de expressão subjetivo que leva os estudantes a explorar e interpretar as "localidades partilhadas" da comunidade.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	Desenhar o gesto: uma experiência gamificada de localidades partilhadas
dc.type	Relatório de Estágio
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/s6tj-6q20
dc.identifier.tid	203322444
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º. Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Appears in Collections:	FPCEUP - Relatório de Estágio

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