1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Tese

Author(s):	Ana Marjorie Pérez Rodriguez
Title:	Educação e formação de adultos no contexto de um novo paradigma de habitação em Angola: a centralidade da Quibaúla
Issue Date:	2023-05-17
Description:	Angola está a ser palco de importantes movimentos migratórios no âmbito dos processos de habitabilidade de grandes espaços urbanos - as Novas Centralidades. Estes parques são habitados a partir de um processo migratório voluntário, num curto período de tempo, albergando, desta forma, largos milhares de pessoas com diferentes hábitos e costumes. O processo de humanização destes espaços é mediado por um projeto de acompanhamento ao processo de alojamento, denominado PIM, Proposta Integrada Multissetorial. O projeto de pesquisa deste doutoramento decorreu no paradigma de investigação-ação, tendo sido veiculado pelo projeto PIM nos primeiros 15 meses do processo de humanização do espaço. Os objetivos da pesquisa foram, em primeiro lugar: compreender as lógicas e os modelos de educação e formação de adultos presentes na atuação da PIM e as suas potencialidades transformadoras; compreender as transformações de modos de vida e os processos de (re)configuração identitária resultantes da mudança de paradigma de habitação e de modelos de sociabilidade e os processos educativos que elas comportam e contribuir para promover/acentuar a capacidade e competências críticas, reflexiva, criativas dos dirigentes e operadores da PIM e dos moradores da centralidade. A pesquisa teve duas frentes, uma direcionada para análise de um conjunto de dados recolhidos através de um inquérito por questionário a mais de 1400 famílias, que permite a caraterização sociodemográfica e sociohabitacional das casas de proveniência e outra, direcionada para a recolha de material empírico recolhido através de um conjunto de 68 entrevistas realizadas a moradores, ao longos dos primeiros 15 meses de habitação da nova centralidade. Os resultados apontam um melhoramento da qualidade de vida muito significativo, em diferentes dimensões da vida das famílias e um conjunto de dinâmicas intra-inter-ativas ocorridas na relação com este novo espaço, nas quais decorrem um conjunto alargado de aprendizagens informais que são suscitadas pela vivência deste. Identificam-se, também, a existência de três fases no processo de adaptação ao espaço: fase 1: confronto/constatação, fase 2: assimilação/ compreensão e fase 3: re-culturação ou recriação, reconhecendo em cada uma destas fases, um conjunto de atributos que foram valorizados nas narrativas dos entrevistados. Por último, foram igualmente identificadas 4 tipologias de alterações de modos de vida/reconfigurações: profundas, superficiais, transitórias ou permanentes.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/qn7n-t643
TID identifier:	101621108
URI:	https://hdl.handle.net/10216/149402
Document Type:	Tese
Rights:	restrictedAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Tese

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