1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Dissertação

Autor(es):	Paula Alexandra Ferreira Ribeiro Teles
Título:	Promoção da memória auditiva através da música, em crianças com cinco anos
Data de publicação:	2009-07-22
Descrição:	Este trabalho pretende apresentar um programa de intervenção com bases musicais, direccionado para a promoção da memória auditiva em contexto escolar com crianças de cinco anos. Na primeira parte são apresentadas algumas perspectivas teóricas acerca da memória auditiva e do seu papel na aprendizagem, bem como da importância da música para o desenvolvimento cognitivo da criança, em particular da memória auditiva. A memória auditiva é essencial para o desenvolvimento da linguagem expressiva e receptiva, uma vez que permite a retenção de sons, palavras e frases; crianças com um défice ao nível da memória auditiva podem apresentar problemas de leitura e escrita, comprometendo assim o seu desempenho escolar. O contacto com a música na infância contribui para o desenvolvimento de diversas funções cognitivas como percepção, atenção, memória auditiva e linguagem; a música pode ainda influenciar o comportamento da criança e estimular a sua imaginação. Quando utilizada em contexto de sala de aula, a música é bastante útil para ajudar os alunos a reterem a informação transmitida pelo professor. Na segunda parte é feita uma apresentação do trabalho empírico realizado. Neste trabalho participaram 21 crianças dos cinco anos do Colégio de Gaia, 14 do sexo masculino e 7 do sexo feminino. Para se proceder à avaliação da memória auditiva das crianças nas situações pré- teste e pós teste, foi utilizado o subteste específico para a memória auditiva do "Teste de Identificação de Competências Linguísticas" (T.I.C.L.). Durante seis sessões foi desenvolvido um programa envolvendo jogos musicais com vista à promoção da memória auditiva; este programa foi administrado nas próprias instalações do Colégio de Gaia com o grupo das 21 crianças. Após todo o programa ter sido administrado, aplicou-se um pós-teste. Verificou-se que quase todas as crianças atingiram o nível de mestria adequado à sua faixa etária, aumentando desta forma a possibilidade de serem bem sucedidas no que respeita à aprendizagem da leitura e da escrita.
Assunto:	Psicologia Psychology
Áreas do conhecimento:	Ciências sociais::Psicologia Social sciences::Psychology
URI:	https://hdl.handle.net/10216/148725
Tipo de Documento:	Dissertação
Condições de Acesso:	openAccess
Aparece nas coleções:	FPCEUP - Dissertação

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