1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Dissertação

Author(s):	Joana Filipa dos Santos Mota
Title:	Reconhecimento emocional em crianças com perturbação do espetro do autismo: um estudo exploratório com o videojogo "let's face it!"
Issue Date:	2012-07-17
Description:	Para Wing e Gould a Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) caracteriza-se por três grandes áreas de incapacidades (1979, in Hewitt, 2006): relações sociais recíprocas, comunicação social e imaginação, evidenciando-se igualmente um padrão de atividades repetitivas e limitadas (Coelho & Aguiar, 2011). Considerando a relevância da dimensão social, a capacidade de julgar as expressões emocionais e outras informações socialmente relevantes dos rostos é fundamental para um funcionamento normal das interações sociais recíprocas bem como na comunicação interpessoal (Pelphrey et al., 2007). Este trabalho tem como objectivo verificar se a utilização do programa de computador, o "Let´s Face It" (Tanaka et al., 2010) desenvolve as competências de processamento facial, mais especificamente a competência de reconhecimento de emoções na face, em crianças com PEA. Para tal, foram efetuados dois estudos com consentimento parental informado. No primeiro, 41 crianças com PEA (idades entre os 4 e os 14 anos, sendo 80% meninos e 20% meninas, todos seguidos num gabinete do Porto), visualizaram 24 faces com expressão de emoções (teste "Faces" em desenvolvimento no LabRP) e os resultados evidenciaram pouca dificuldade no reconhecimento de alegria, tristeza e raiva, e défices importantes no reconhecimento da surpresa, nojo e medo, existindo tendência para confundir surpresa com medo e nojo com raiva. O segundo estudo foi efetuado com 9 crianças com PEA do grupo anterior (sendo 6 meninos e 3 meninas), que apresentam défice grande no reconhecimento emocional (mais de 5 respostas erradas no Faces) e que foram alvo de uma intervenção de 7 semanas utilizando o jogo "Let´s Face It". Esta intervenção consistiu em jogar o jogo uma vez por semana na instituição com a ajuda do terapeuta no máximo de 15 minutos. A avaliação pré e pós intervenção utilizando o teste Faces revelou défices no reconhecimento da surpresa, nojo e medo, mas foram encontradas melhorias significativas no reconhecimento do nojo e no número total de respostas corretas de reconhecimento emocional. Os dados sugerem a importância de treinar o contacto com expressões emocionais no sentido de melhorar a capacidade de reconhecimento emocional, facilitando assim a interação social.
Subject:	Psicologia Psychology
Scientific areas:	Ciências sociais::Psicologia Social sciences::Psychology
URI:	https://hdl.handle.net/10216/148505
Document Type:	Dissertação
Rights:	openAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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