1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
  2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
  3. FPCEUP - Dissertação
Utilize este identificador para referenciar este registo: https://hdl.handle.net/10216/148220
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorJosé Nuno Pereira Severino
dc.date.accessioned2025-12-06T00:18:11Z-
dc.date.available2025-12-06T00:18:11Z-
dc.date.issued2023-03-01
dc.date.submitted2023-05-23
dc.identifier.othersigarra:612786
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10216/148220-
dc.descriptionO Petter Effect refere-se à incapacidade de um professor ensinar algo que ele próprio não aprendeu, destacando assim a importância que os profissionais do ensino tenham, eles próprios, elevados conhecimentos nas áreas que lecionam. Desse modo, o conhecimento dos professores tem sido um tema de relevo, e está na base de muitas iniciativas de formação. O curso de formação online Alfabetização Baseada na Ciência (ABC) procurou aprofundar os conhecimentos de professores alfabetizadores em temáticas relacionadas com a alfabetização, como a fonologia. O "Questionário de avaliação do conhecimento sobre construtos básicos do português brasileiro (fonologia)" foi desenvolvido por Pollo (2015) com o objetivo de avaliar os conhecimentos de professores no âmbito da fonologia. O objetivo deste estudo foi o de avaliar o impacto da formação ABC nos conhecimentos dos formandos no domínio da fonologia, através da aplicação do referido questionário num momento prévio à formação e, novamente, num momento posterior à mesma. Uma amostra de 417 participantes respondeu ao questionário em ambos os momentos. O desempenho dos professores no primeiro e segundo momentos foi comparado através de uma ANOVA Medidas Repetidas. Os resultados indicam um crescimento dos conhecimentos avaliados após o curso ABC. A perda de participantes entre os momentos pré-teste e pós-teste e a modalidade de administração do curso poderão ter influenciado os resultados encontrados. Assim, é pertinente que estudos futuros, usando metodologias diferentes, possam potenciar os ganhos dos professores nos conhecimentos sobre fonologia.
dc.language.isopor
dc.rightsopenAccess
dc.subjectPsicologia
dc.subjectPsychology
dc.titleImpacto do curso online ABC nos conhecimentos sobre fonologia de professores alfabetizadores brasileiros
dc.typeDissertação
dc.contributor.uportoFaculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi10.34626/n5g6-f041
dc.identifier.tid203240898
dc.subject.fosCiências sociais::Psicologia
dc.subject.fosSocial sciences::Psychology
thesis.degree.disciplineMestrado em Psicologia
thesis.degree.grantorFaculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantorUniversidade do Porto
thesis.degree.level1
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