1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Dissertação

Author(s):	Lucia de Fátima de Medeiros Teves
Title:	Desafios do formador em educação e formação de adultos no século XXI: entre mutações e con(di)vergências da educação de adultos em Portugal
Issue Date:	2022-11-16
Description:	A presente investigação tem por objetivo conhecer e compreender os desafios do formador em EFA no século XXI, entre mutações e com(di)vergências da educação e formação de adultos em Portugal. Este estudo está estruturado em dois eixos de análise: i) as mudanças no campo da educação e formação de adultos em Portugal, que impactam nos desafios dos Formadores; ii) os desafios do Formador em educação e formação de adultos, enquanto agentes educativos. A problemática foi desenvolvida num quadro conceptual da educação e formação de adultos e com alguns contributos de outras ciências como a sociologia das profissões e da psicologia da educação. A investigação empírica foi realizada através da metodologia mista, qualitativa e quantitativa. Os dados recolhidos resultaram de um inquérito por questionário aos formadores em educação e formação de adultos e de duas entrevistas a especialistas na área da educação e formação de adultos. Participaram 53 formadores de diferentes tipos de instituições de educação e formação profissional privadas, públicas e/ou protocoladas de várias zonas do país. Os dois especialistas entrevistados são professores académicos com docência em áreas de especialização da educação e formação de adultos que, simultaneamente, exercem funções políticas e como gestores em institutos de educação superior e empresarial. Os resultados da investigação indicam que a mudança de paradigma do conceito da educação de adultos, da perspetiva da educação permanente para a aprendizagem ao longo da vida, políticas públicas pouco consistentes e intermitentes e numa lógica de programas ao invés de integrada no sistema nacional de educação e formação, dependentes do financiamento de fundos comunitários e orientada para efeitos de inserção, reinserção e progressão no mercado de trabalho dilui componentes de alguns processos da educação, tornando a educação e formação de adultos um campo sem fronteiras muito nítidas. Não se sabe quando começam claramente os processos educativos e como é que a conjugação com a formação, entendida profissionalmente qualificante, entra e começa. Nesse contexto estrutural e político-social assenta a teia dos desafios do Formador EFA TOCSI: trabalho precário, a maioria sem contrato, em part-time, pagos à hora, em regime freelancer. Sem profissão reconhecida, num campo educativo diluído e tenso no objetivo da formação, e sem formação de base especializada em educação e formação de adultos.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/8nar-kp59
TID identifier:	203161726
URI:	https://hdl.handle.net/10216/147011
Document Type:	Dissertação
Rights:	openAccess
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