The role of transcription and executive functions in writing: a longitudinal study in the transition from primary to intermediate grades

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/146586

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.creator	Renata S. Rocha
dc.creator	São Luís Castro
dc.creator	Teresa Limpo
dc.date.accessioned	2024-04-15T23:07:27Z	-
dc.date.available	2024-04-15T23:07:27Z	-
dc.date.issued	2022
dc.identifier.issn	0922-4777
dc.identifier.other	sigarra:596711
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/146586	-
dc.language.iso	eng
dc.relation	info:eu-repo/grantAgreement/Fundação para a Ciência e a Tecnologia/Projectos de IC & DT (2017)/POCI-01-0145-FEDER-028404/M2S - Atenção plena para o sucesso dos alunos: Estudo da relação entre funções executivas e escrita através duma aplicação de atenção plena para promover aspetos cognitivos, sociais e de saúde nas crianças/M2S
dc.rights	openAccess
dc.title	The role of transcription and executive functions in writing: a longitudinal study in the transition from primary to intermediate grades
dc.type	Artigo em Revista Científica Internacional
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.1007/s11145-022-10256-8
Appears in Collections:	FPCEUP - Artigo em Revista Científica Internacional

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
596711.pdf		930.91 kB	Adobe PDF	View/Open