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https://hdl.handle.net/10216/145464| Author(s): | Ofelia Maria Vieira Pinto Carvalho |
| Title: | Como são percecionados os Cursos Técnico Superior Profissional (CTeSP) pelos seus estudantes: entre a democratização e a massificação do ensino superior em Portugal |
| Issue Date: | 2022-11-18 |
| Description: | O acesso ao ensino superior foi uma das arenas de conflito e negociação durante o período revolucionário do pós-25 de abril em Portugal também pela miragem da democratização social que esse acesso desperta. Uma das formas que os Estados têm de transformar a ideologia em politicas concretas é através da regulação e, no caso do ensino superior em Portugal, a regulação do acesso tem sido o modo primordial de concretização das politicas governamentais. Assim, a regulação do acesso tem refletido as mudanças ideológicas e de direção politica ocorridas ao longo dos anos. Se inicialmente se considerou que o acesso ao ensino superior deveria ser alargado a faixas mais abrangentes da população, atualmente considera-se que a diversificação do próprio ensino superior é fundamental para cumprir o seu mandato de democratização. Apareceram assim novas ofertas de formação, incluindo os Cursos Técnico Superior Profissionais (CTeSP), que são uma modalidade de formação de ciclo curto disponível nos politécnicos. O desenvolvimento destes cursos tem sido maioritariamente defendido em termos da diversificação do ensino superior a novos públicos, e da atualização da qualificação da mão de obra portuguesa para lidar com os requisitos de empregabilidade numa economia mais tecnológica e mais verde (cedefop, 2021). Trabalhos anteriores sobre estes cursos identificaram que a perceção do benefício dos cursos TeSP em atores institucionais se encontra mais na dimensão económica do que na dimensão social (Sotomayor Jaramillo, 2019), indo esta perceção de encontro às perspetivas que defendem e balizam institucionalmente a existência destes cursos. Em que medida é que estes cursos se enquadram no âmbito das aspirações pessoais dos seus alunos está menos estudado. Esta tese explora os Cursos Técnicos Superiores Profissionais (CTeSP) e como são percecionados pelos estudantes que os frequentam no contexto da democratização e massificação do ensino superior em Portugal. Através do estudo de caso procuramos determinar em que medida é que esta experiência de ensino pode ser entendida como democratizante? |
| Subject: | Ciências da educação Educational sciences |
| Scientific areas: | Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences |
| DOI: | 10.34626/qr33-0v78 |
| TID identifier: | 203103351 |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/145464 |
| Document Type: | Dissertação |
| Rights: | openAccess |
| License: | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| Appears in Collections: | FPCEUP - Dissertação |
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