"Posso escolher?": reconhecer os interesses dos alunos, promover a sua participação e autonomia: desafios pedagógicos com uma turma de educação visual

Ana Teresa Coutinho Costa Gonçalves Pinto

doi:10.34626/5my8-jh59

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/145407

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.creator	Ana Teresa Coutinho Costa Gonçalves Pinto
dc.date.accessioned	2025-11-12T19:56:35Z	-
dc.date.available	2025-11-12T19:56:35Z	-
dc.date.issued	2022-11-17
dc.date.submitted	2024-09-10
dc.identifier.other	sigarra:591664
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/145407	-
dc.description	No âmbito do Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto e Faculdade de Belas Artes da Universidade do Porto, foi redigido o presente Relatório da Prática de Ensino Supervisionada na Escola Secundária Joaquim Gomes Ferreira Alves, com o objetivo principal de refletir criticamente sobre o papel e a ação do professor quando este tem como propósito promover a autonomia do aluno mediante práticas participativas. Com base em contributos dos campos das Ciências da Educação e das Artes Visuais, o Relatório reflete diversas situações observadas ao longo do estágio curricular, as quais espoletaram questionamentos que levaram à construção da unidade didática na disciplina de Educação Visual no 7ºano de escolaridade na sua forma, planificação, execução e avaliação. Em causa está a importância dos direitos de participação das crianças/jovens, como alunos, a exprimirem as suas opiniões, realizarem escolhas, serem reconhecidos pelo grupo e a serem levados em consideração na escola, a começar pela sala de aula, potenciando mudanças nos modos como se implicam e desenvolvem atividades e projetos de EV. Também a importância de entender as aulas de EV enquanto potenciadoras de práticas que promovam a integração do poder de escolha do aluno permite que suas vontades e preferências sejam valorizadas, proporcionando a origem de linguagens visuais e estilos de representação de "autoria própria". A projeção e realização de duas dinâmicas de aula assentes numa base pedagógica menos diretiva, incluindo os alunos desde logo na escolha da proposta didática, envolveu a realização de questionários prévios para identificar interesses e gostos para trabalhar na disciplina de EV e processos de negociação acerca da sua concretização (materiais, técnicas, suportes e temáticas) e avaliação. A sua análise reflexiva e crítica levou-me a questionar as minhas conceções e práticas pedagógicas acerca da participação; a refletir nas opções que foram sendo tomadas face a constrangimentos e imprevistos, bem como a consciencializar o poder do professor nos processos de co-participação.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	"Posso escolher?": reconhecer os interesses dos alunos, promover a sua participação e autonomia: desafios pedagógicos com uma turma de educação visual
dc.type	Relatório de Estágio
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/5my8-jh59
dc.identifier.tid	203105354
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º. Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Appears in Collections:	FPCEUP - Relatório de Estágio

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
591664.pdf	"Posso escolher?": reconhecer os interesses dos alunos, promover a sua participação e autonomia: desafios pedagógicos com uma turma de educação visual	8.66 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item Display Statistics