Ingresso no ensino superior: papel da agência pessoal nos jovens em acolhimento residencial

Beatriz Castro Rodrigues

doi:10.34626/najk-1558

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Registo completo

Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Beatriz Castro Rodrigues
dc.date.accessioned	2026-01-12T09:25:47Z	-
dc.date.available	2026-01-12T09:25:47Z	-
dc.date.issued	2022-11-15
dc.date.submitted	2024-09-11
dc.identifier.other	sigarra:591266
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/145361	-
dc.description	A percentagem de jovens em acolhimento residencial que ingressa no Ensino superior é muito reduzida quando comparada com a população de jovens não institucionalizada. Este estudo pretendeu investigar como opera a perceção de agência pessoal no processo decisório de ingresso no Ensino Superior em jovens em acolhimento residencial. Tendo em conta que a agência pessoal é um construto multidimensional e socialmente construído, recorre-se ao modelo bioecológico com o intuito de melhor integrar os vários sistemas de influência que concorrem nesta escolha. Entrevistaram-se doze jovens com uma medida de acolhimento residencial e a frequentar o Ensino Superior. Os dados foram estudados recorrendo aos procedimentos da análise temática de Braun e Clarke (2006). As diferenças detetadas ao nível da fonte de motivação (e.g., intrínseca ou extrínseca) e orientação para o futuro permitiram traçar três perfis de jovens (1) intrinsecamente motivados e com elevada orientação para o futuro; (2) extrinsecamente motivados e com elevada orientação para o futuro e (3) extrinsecamente motivados e baixa orientação para o futuro. Numa segunda análise aprofundam-se as de que forma as experiências na casa de acolhimento, escola e família alargada influenciam este processo decisório e discute-se a importância de figuras de referência nestes contextos que atuam, na ausência dos pais, como agentes substitutos das expectativas académicas. Os resultados deste estudo vão ao encontro da evidência exposta na literatura com exceção das diferenças verificadas ao nível do género e experiências na escola. Discute-se eventuais condições que justificam que mais raparigas apresentem uma maior perceção de agência pessoal do que os rapazes nesta amostra. Reitera-se a importância de unir esforços nos vários contextos onde os jovens crescem e aprendem, de forma a estimular a capacidade de prever e planear ações orientadas para objetivos, a autorregulação e a autorreflexão nos jovens em torno da eficácia dos seus comportamentos e planos. Uma sociedade que se diga promotora dos direitos das C/J deve investir mais nesta população especialmente vulnerável de forma a quebrar a reprodução dos baixos níveis educacionais e o ciclo de pobreza.
dc.language.iso	por
dc.rights	restrictedAccess
dc.subject	Psicologia
dc.subject	Psychology
dc.title	Ingresso no ensino superior: papel da agência pessoal nos jovens em acolhimento residencial
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/najk-1558
dc.identifier.tid	203104145
dc.subject.fos	Ciências sociais::Psicologia
dc.subject.fos	Social sciences::Psychology
thesis.degree.discipline	Mestrado em Psicologia
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Aparece nas coleções:	FPCEUP - Dissertação

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