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https://hdl.handle.net/10216/145334Registo completo
| Campo DC | Valor | Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Ana Rita Madeira Leal | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-06T22:06:32Z | - |
| dc.date.available | 2025-11-06T22:06:32Z | - |
| dc.date.issued | 2022-11-15 | |
| dc.date.submitted | 2024-09-11 | |
| dc.identifier.other | sigarra:591269 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10216/145334 | - |
| dc.description | A entrada no 1º ciclo do ensino básico está particularmente associada à aprendizagem da leitura, da escrita e da aritmética. Existe um conjunto de competências que quando adquiridas previamente facilitam este processo e que podem ser desenvolvidas pela frequência da educação pré-escolar. O presente estudo pretende explorar as associações entre competências de literacia emergente em crianças de idade pré-escolar, bem como as associações destas competências com o desempenho académico no 1º ciclo do ensino básico (CEB). Com o estudo destas relações, pretende-se refletir sobre as caraterísticas dos procedimentos de despiste universal para a caracterização e identificação de crianças em risco. Participaram neste estudo 245 crianças de um Agrupamento de Escolas do Norte do país. No último ano de frequência da educação pré-escolar, foram avaliadas as seguintes competências de literacia emergente: consciência fonológica, vocabulário expressivo, conhecimento de letras, conhecimento do impresso e escrita inventada. Os resultados académicos obtidos por estas crianças no 1º CEB, nas disciplinas de Português e de Matemática, foram recolhidos junto dos professores titulares de turma. Os resultados sugerem associações mais fortes entre as provas de consciência fonológica, conhecimento de letras e escrita inventada. O desempenho na tarefa de conhecimento de letras apresenta as correlações mais fortes com o desempenho posterior no 1º CEB. Estes resultados são explorados em detalhe e discutidos à luz das caraterísticas e da sustentabilidade das práticas de despiste universal na educação pré-escolar. | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | Psicologia | |
| dc.subject | Psychology | |
| dc.title | Literacia emergente na educação pré-escolar: contributo para práticas de despiste universal | |
| dc.type | Dissertação | |
| dc.contributor.uporto | Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação | |
| dc.identifier.doi | 10.34626/q35f-cw84 | |
| dc.identifier.tid | 203104080 | |
| dc.subject.fos | Ciências sociais::Psicologia | |
| dc.subject.fos | Social sciences::Psychology | |
| thesis.degree.discipline | Mestrado em Psicologia | |
| thesis.degree.grantor | Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação | |
| thesis.degree.grantor | Universidade do Porto | |
| thesis.degree.level | 1 | |
| Aparece nas coleções: | FPCEUP - Dissertação | |
Ficheiros deste registo:
| Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| 591269.pdf | Literacia emergente na educação pré-escolar: contributo para práticas de despiste universal | 549.02 kB | Adobe PDF |  Ver/Abrir |
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