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https://hdl.handle.net/10216/142037Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.creator | Joana Queirós Coelho | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-12T06:46:10Z | - |
| dc.date.available | 2026-01-12T06:46:10Z | - |
| dc.date.issued | 2022-07-25 | |
| dc.date.submitted | 2022-09-29 | |
| dc.identifier.other | sigarra:569364 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10216/142037 | - |
| dc.description | Num contexto marcado pelo desemprego crescente e por uma transformação profunda do meio económico e social, são claras novas exigências no que diz respeito à adaptação e reconversão do trabalho e dos modos de vida. Estes fatores determinam a conceção de perspetivas inovadoras, sendo evidente a emergência de novas estruturas organizacionais, assentes em recursos humanos especializados e polivalentes, as quais exigem dos trabalhadores conhecimentos e competências, também eles polivalentes. É num cenário caracterizado pela mudança contínua e acelerada que se assiste à reconversão profissional permanente, propondo como desafio às políticas educativas o assegurar do acesso permanente à formação e a elevação das qualificações a todas as pessoas. O Concurso de Acesso de Maiores de 23 é, assim, entendido no confronto com esta nova realidade, enquanto resposta à necessidade crescente demonstrada pela população adulta em atualizar os seus conhecimentos e em ver formalmente reconhecidas as competências adquiridas ao longo da sua vida. No âmbito da importância de compreender o processo através do qual candidatos de regimes especiais de acesso são selecionados, importou particularmente perceber qual o lugar atribuído ao Reconhecimento e Creditação de Formação e Experiência Profissional Prévia no ingresso no ensino superior. Este projeto teve como objetivos gerais: compreender de que forma são mobilizados os instrumentos de reconhecimento e creditação de competências no ingresso ao ensino superior e analisar as opções sóciopedagógicas subjacentes aos mesmos. Com vista a alcançar os objetivos descritos, o estudo foi realizado através do recurso à metodologia qualitativa, nomeadamente, através de análise documental e realização de entrevistas. A recolha de informação decorreu num contexto delimitado pelas Comissões de Supervisão e Acompanhamento dos processos de seleção dos/as candidatos/as ao ensino superior pelo Concurso de Acesso para Maiores de 23 anos, procurando identificar os instrumentos de reconhecimento, validação e de creditação de competências utilizados pelas diferentes unidades orgânicas e seus critérios e opções específicas em diferentes áreas científicas presentes na oferta de formação de uma universidade pública portuguesa. | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | Ciências da educação | |
| dc.subject | Educational sciences | |
| dc.title | Reconhecimento e creditação de formação e experiência profissional prévia: ingresso no ensino superior através do concurso de acesso de maiores de 23 | |
| dc.type | Dissertação | |
| dc.contributor.uporto | Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação | |
| dc.identifier.doi | 10.34626/tmj9-2q20 | |
| dc.identifier.tid | 203049438 | |
| dc.subject.fos | Ciências sociais::Ciências da educação | |
| dc.subject.fos | Social sciences::Educational sciences | |
| thesis.degree.discipline | Mestrado em Ciências da Educação | |
| thesis.degree.grantor | Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação | |
| thesis.degree.grantor | Universidade do Porto | |
| thesis.degree.level | 1 | |
| Appears in Collections: | FPCEUP - Dissertação | |
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| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 569364.pdf | Reconhecimento e creditação de formação e experiência profissional prévia: ingresso no ensino superior através do concurso de acesso de maiores de 23 | 713.47 kB | Adobe PDF |  View/Open |
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