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https://hdl.handle.net/10216/141902Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.creator | Beatriz Germano Santos | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-12T11:17:44Z | - |
| dc.date.available | 2026-01-12T11:17:44Z | - |
| dc.date.issued | 2022-07-11 | |
| dc.date.submitted | 2023-05-09 | |
| dc.identifier.other | sigarra:568929 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10216/141902 | - |
| dc.description | Dada a diferenciação no ensino secundário português de dois tipos de cursos - cursos científico-humanísticos e cursos profissionais -, torna-se relevante analisar a motivação dos estudantes de cada uma das vias e suas implicações nas estratégias de aprendizagem, de coping académico, bem como nos resultados académicos. O presente estudo pretendeu caracterizar e comparar os perfis motivacionais de estudantes destes dois tipos cursos do ensino secundário e sua relação com outras variáveis motivacionais (objetivos de realização, auto-eficácia, coping académico) e académicas (estratégias de aprendizagem e realização académica), através da administração de um questionário com medidas de motivação autónoma e controlada a uma amostra de 185 estudantes. À luz da self-determination theory, foram encontrados quatro perfis motivacionais, relativos à qualidade e quantidade da motivação: boa qualidade (n = 53), alta quantidade (n = 53), baixa quantidade (n = 47) e pobre qualidade (n = 29). Estes perfis relacionaram-se no sentido esperado com as variáveis motivacionais e académicas, sendo o perfil motivacional de boa qualidade o que apresenta, no geral, resultados mais adaptativos. O estudo também contribuiu de forma inovadora e relevante para a análise da relação da motivação com o coping académico, sendo que os sujeitos cuja motivação é de qualidade (níveis elevados de motivação autónoma) utilizam mais estratégias de coping académico que permitem manter o envolvimento na aprendizagem face a dificuldades. | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | Psicologia | |
| dc.subject | Psychology | |
| dc.title | Perfis motivacionais de estudantes de cursos profissionais e de cursos científico-humanísticos e sua relação com outras variáveis motivacionais e académicas | |
| dc.type | Dissertação | |
| dc.contributor.uporto | Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação | |
| dc.identifier.doi | 10.34626/nc6z-6d30 | |
| dc.identifier.tid | 203051246 | |
| dc.subject.fos | Ciências sociais::Psicologia | |
| dc.subject.fos | Social sciences::Psychology | |
| thesis.degree.discipline | Mestrado em Psicologia | |
| thesis.degree.grantor | Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação | |
| thesis.degree.grantor | Universidade do Porto | |
| thesis.degree.level | 1 | |
| Appears in Collections: | FPCEUP - Dissertação | |
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| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 568929.pdf | Perfis motivacionais de estudantes de cursos profissionais e de cursos científico-humanísticos e sua relação com outras variáveis motivacionais e académicas | 1.37 MB | Adobe PDF |  View/Open |
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