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https://hdl.handle.net/10216/137660Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.creator | Noemi Lopes Miranda | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-05T13:26:11Z | - |
| dc.date.available | 2025-11-05T13:26:11Z | - |
| dc.date.issued | 2021-11-17 | |
| dc.date.submitted | 2021-10-28 | |
| dc.identifier.other | sigarra:514252 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10216/137660 | - |
| dc.description | Diversos estudos tem demonstrado que as pessoas trans são dos grupos sociais que mais sofrem preconceito e discriminação em todos os contextos (e.g. familiar, escolar, laboral). Em Portugal, apesar de existir um aumento de interesse e estudos sobre esta temática, os mesmos ainda são escassos. Em contextos específicos, como o caso do contexto escolar, ainda menos são. Esta dissertação de mestrado procura entender como o bullying transfóbico é percecionado e vivenciado pelas pessoas trans e o que faz o contexto escolar para que esta problemática reduza ou extinga, segundo o seu olhar. Para a concretização destes objetivos, os métodos qualitativos centrados nas vozes dos sujeitos, foi uma opção. Foram realizadas três entrevistas semiestruturadas com pessoas que se autoidentificassem como trans e que tivessem sofrido bullying transfóbico no contexto escolar. Para a análise dos resultados, utilizou-se a análise temática e, a partir dos resultados, surgiram três temas: "as perceções das identidades trans em contexto escolar", "bullying transfóbico e violências escolares" e "negligência escolar em relação às questões Trans". O surgimento destes temas permitem-nos perceber as diversidades escolares, o bullying transfóbico como vivências de pessoas trans. As principais conclusões retiradas desta investigação, são que, efetivamente existe muito preconceito e discriminação por parte dos/as estudantes para com estudantes trans, sendo o contexto escolar, um contexto negligente em relação às identidades de género não normativas, não implementando nem criando as medidas e estratégias necessárias para o combate ao bullying transfóbico. Este trabalho, pretende também servir como uma chamada de atenção em relação ao contexto escolar, na medida em que é necessário implementar as medidas que estão legisladas, uma vez que essas medidas já estão criadas. | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights | restrictedAccess | |
| dc.subject | Psicologia | |
| dc.subject | Psychology | |
| dc.title | Bullying transfóbico no contexto escolar português: narrativas de jovens trans | |
| dc.type | Dissertação | |
| dc.contributor.uporto | Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação | |
| dc.identifier.doi | 10.34626/stqr-5q77 | |
| dc.identifier.tid | 202802698 | |
| dc.subject.fos | Ciências sociais::Psicologia | |
| dc.subject.fos | Social sciences::Psychology | |
| thesis.degree.discipline | Mestrado Integrado em Psicologia | |
| thesis.degree.grantor | Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação | |
| thesis.degree.grantor | Universidade do Porto | |
| thesis.degree.level | 1 | |
| Appears in Collections: | FPCEUP - Dissertação | |
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| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
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