1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Dissertação

Author(s):	Anne Caroline de Oliveira Laurindo
Title:	A promoção da educação escolar de crianças e jovens ao abrigo da medida de acolhimento residencial: perspetivas e respostas
Issue Date:	2021-11-17
Description:	Em Portugal, as crianças e jovens sob a tutela da medida de promoção e proteção de colocação em acolhimento residencial traduzem um segmento expressivo da população que requer particular atenção, haja vista a sua condição de vulnerabilidade, designadamente ao nível da educação escolar, conforme demonstra a literatura especializada, bem como os indicadores nacionais enunciados no Relatório de Caracterização Anual da Situação de Acolhimento de Crianças e Jovens, que apontam para a necessidade premente de se analisar as situações de injustiça e de desigualdade de oportunidades escolares a que estes estudantes estão sujeitos. Nesse sentido, a presente dissertação pretende dar a conhecer, pela perspetiva dos/as próprias/as agentes educativos/as, as condições de educação escolar de crianças e jovens sob medida de acolhimento residencial, com particular enfoque nos processos de promoção da educação escolar e nos efeitos desta em diversas dimensões do desenvolvimento deste grupo, além de procurar identificar dispositivos e figuras de mediação socioeducativa. O quadro teórico-conceptual do estudo assenta nos campos da justiça escolar, da diferenciação pedagógica, da contextualização curricular, da mediação socioeducativa e da relação com o saber escolar e a Escola. No que toca ao contexto de investigação, o mesmo é constituído por um agrupamento de escolas que está integrado num Território Educativo de Intervenção Prioritária (TEIP) do concelho do Porto, e que é frequentado por um número expressivo de crianças e jovens oriundas de casas de acolhimento. A componente empírica do estudo recorre à metodologia qualitativa e se enquadra no paradigma fenomenológico-interpretativo. Como técnica de recolha de informação, recorreu-se à análise de documentos e à entrevista semiestruturada, realizada com seis agentes educativos/as, a saber: três diretores/as de Turma, responsáveis, respetivamente, pelos 2.º e 3.º CEB e Ensino Secundário; duas técnicas do Gabinete de Acompanhamento Multidisciplinar; um professor responsável, no âmbito do Plano CASA, pelo apoio ao estudo, desenvolvido no contexto de uma casa de acolhimento situada nas imediações do agrupamento de escolas em causa. Em termos de análise, foi utilizada a análise de conteúdo temática, com base num sistema de categorias prévias e emergentes dos discursos dos/as participantes. A discussão de resultados revela que a maioria dos/as participantes não possui formação inicial para atuar com estudantes em situação de risco, contudo, quer por suas histórias de vida, quer pelo repertório associado às suas experiências, identifica-se que os/as profissionais dominam um saber experiencial. Foi possível ainda identificar pontos de encontro relativamente às perceções sobre os percursos escolares dos/as estudantes em AR e nas respostas educativas consideradas fundamentais na promoção da educação escolar, como a mediação e a diferenciação curricular e pedagógica. Por fim, foi possível conhecer as projeções futuras dos/as profissionais no campo e a presença de incongruência entre a oferta formativa que é disponibilizada às crianças e jovens e as aspirações das mesmas.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/mz1g-fj90
TID identifier:	202794750
URI:	https://hdl.handle.net/10216/137635
Document Type:	Dissertação
Rights:	restrictedAccess
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