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3. FPCEUP - Relatório de Estágio

Author(s):	Diana Cristina Madureira Rodrigues
Title:	Monitorização de processos de avaliação de estudantes no ensino superior: contributos de um estágio para a missão do Laboratório de Ensino e Aprendizagem
Issue Date:	2021-11-16
Description:	O presente relatório é produto das atividades e vivências de um estágio curricular no Laboratório de Ensino e Aprendizagem (LEA) da Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto (FEUP), realizado entre 25 de setembro de 2020 e 30 de abril de 2021. Embora no âmbito do domínio de Educação, Comunidades e Mudança Social, este estágio assumiu uma dimensão fortemente investigativa focada no contexto de ensino superior e, designadamente, na monitorização de processos de avaliação de estudantes na FEUP. Este foco do estágio resulta de uma conciliação entre uma preocupação do LEA em explorar esta dimensão do trabalho da FEUP, e os constrangimentos causados pela pandemia covid-19, que levaram a que a totalidade das atividades fossem desenvolvidas à distância. A monitorização acima referida centrou-se na análise de fichas de unidades curriculares (FUC) de mestrados integrados da FEUP. Para tal, o estágio compreende a exploração inicial de termos e conceitos utilizados nas FUC, a construção e validação de uma grelha de análise e a sua aplicação num estudo exploratório de três mestrados integrados da FEUP do ano letivo 2018/2019: Engenharia e Gestão Industrial (MIEGI), Engenharia Eletrotécnica e de Computadores (MIEEC) e Engenharia Mecânica (MIEM). Este relatório apresenta reflexões sobre o trabalho realizado no estágio, nomeadamente no que concerne os seus contributos para a missão do Laboratório de Ensino e Aprendizagem, mas também para o desenvolvimento das minhas competências e profissionalidade em Ciências da Educação. No enquadramento do relatório procuro cruzar perspetivas sobre a avaliação das aprendizagens, concretamente no ensino superior e, depois, mais especificamente na Universidade do Porto e na FEUP. Abordo também a relação deste tema com a qualidade institucional no ensino superior. Descrevo e fundamento as estratégias utilizadas e apresento alguns resultados obtidos. Com o estudo desenvolvido ao longo do estágio consegui constatar que, no modo como docentes da FEUP preenchem as FUC, parece não existir um entendimento muito claro das naturezas das componentes de avaliação previstas, incluindo das diferenças entre elas. De um modo geral, a maioria das FUC aponta para a prática de uma avaliação distribuída. Contudo, existe uma grande diversidade entre o número de componentes de avaliação previstas, indo desde apenas uma componente até doze componentes por unidade curricular.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/x4nz-2c61
TID identifier:	202791351
URI:	https://hdl.handle.net/10216/137537
Document Type:	Relatório de Estágio
Rights:	openAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Relatório de Estágio

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