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3. FPCEUP - Dissertação

Author(s):	Edna Regina Cardoso
Title:	O uso de jogos didáticos como ferramenta pedagógica na formação inicial de professores de química
Issue Date:	2021-06-29
Description:	Diante da dificuldade de ensinar Química, muitas vezes pelo desinteresse dos estudantes e outras vezes pela desmotivação dos professores e também por um problema social de determinadas regiões do Brasil, surge a necessidade do uso de novas metodologias para facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Por tal, a colaboração durante cinco anos da autora da presente dissertação como supervisora de licenciandos em ensino de Química da UTFPR participantes no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) foi o contexto para o envolvimento no desenvolvimento colaborativo e implementação de jogos didáticos em aulas de Química de Ensino Médio. Nesse contexto, a dissertação apresentou um estudo exploratório de natureza qualitativa, em que foram realizadas entrevistas semiestruturadas a cinco participantes do PIBID, graduados e não graduados, para descrever contributos da utilização de jogos didáticos como metodologia de ensino de Química no PIBID para a construção da profissionalidade de novos professores de Química. Tendo em vista este objetivo geral, o estudo foi concretizado para cumprir os objetivos específicos de 1) caracterizar as opiniões de professores que passaram pelo PIBID em relação aos jogos didáticos e ao uso deles nas práticas docentes em Química e 2) descrever a forma como a participação no PIBID de licenciandos em Química contribuiu para a construção da sua profissionalidade docente, particularmente no que concerne à utilização de jogos didáticos em metodologias diferenciadas de ensino de Química. A dissertação revisita autores e publicações sobre prática docente de Química no Brasil, ludicidade na educação através de jogos didáticos em Química e formação inicial de professores de Química e apresenta os jogos didáticos desenvolvidos na experiência do PIBID. Ao analisar os dados conclui-se que os professores em início de carreira na área de Química que participaram dessa pesquisa, consideram a utilização de jogos didáticos como metodologia de ensino como uma relevante metodologia para o ensino-aprendizagem da Química, por possibilitarem ambientes interativos e lúdicos, e tornar os alunos protagonistas do processo de construção de conhecimentos. Nesse sentido, é imprescindível fortalecer e ampliar a formação inicial de professores para que possam ocorrer trocas de experiências no uso de jogos didáticos no intuito de contribuir para a melhoria do ensino-aprendizagem de Química.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/vhtq-ef26
TID identifier:	202765385
URI:	https://hdl.handle.net/10216/136653
Document Type:	Dissertação
Rights:	restrictedAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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