1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Dissertação

Author(s):	Sandra Filipa Duarte Patoilo
Title:	Contributos dos processos cognitivos e emocionais no ajustamento social em idade pré-escolar
Issue Date:	2021-07-26
Description:	O período pré-escolar é fulcral para o desenvolvimento social, emocional e cognitivo das crianças. O ajustamento social experienciado durante este período potencia o sucesso académico e o desenvolvimento socioemocional futuros. Um modelo proposto por Denham, Bassett, Way, Kalb e colaboradores (2014) considera aspetos específicos dos processos cognitivos e emocionais essenciais para a compreensão do ajustamento social das crianças de idade pré-escolar. Este estudo analisa os resultados obtidos no Test de Vocabulário en Imagénes Peabody (TVIP), na Escala de Avaliação do Conhecimento Emocional (EACE) e na Escala de Habilidades Sociais e Problemas de Comportamento (EHSPC), tendo os primeiros dois instrumentos sido preenchidos pelas crianças e o último pelos encarregados de educação; e pretende analisar o papel dos processos cognitivos e emocionais no ajustamento social de crianças de idade pré-escolar. Participaram 163 crianças, 91 do sexo masculino, do ensino pré-escolar, com idades compreendidas entre os quatro e os seis anos, integradas em 12 Jardins de Infância do Ensino Público da zona do Porto, sendo que, do total dos participantes, consta um grupo etário homogéneo e um grupo etário heterogéneo. Os processos cognitivos foram avaliados através do Peabody (Dunn, 1986), operacionalizando o vocabulário recetivo, os processos emocionais através da EACE (Alves et al., 2008), indicador do conhecimento emocional, e o ajustamento social através das subescalas das Habilidades Sociais e Problemas Comportamentais da EHSPC (Soares et al., 2012). Os resultados confirmam o caráter mediador do conhecimento emocional nas relações entre o vocabulário recetivo, as habilidades sociais e os problemas comportamentais, respetivamente. O presente estudo sublinha o papel mediador dos processos emocionais e os contributos dos processos cognitivos e emocionais no ajustamento social de crianças de idade pré-escolar, contribuindo para a investigação e intervenção no domínio das competências socioemocionais.
Subject:	Psicologia Psychology
Scientific areas:	Ciências sociais::Psicologia Social sciences::Psychology
DOI:	10.34626/e2rm-6k91
TID identifier:	202812618
URI:	https://hdl.handle.net/10216/134899
Document Type:	Dissertação
Rights:	restrictedAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.