1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
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Author(s):	Hélder Nuno Ricardo Ferraz
Title:	Sucessos e insucessos TEIP: uma avaliação com métodos mistos
Issue Date:	2021-06-04
Description:	Esta tese é uma investigação do programa de educação compensatória português - Territórios Educativos de Intervenção Prioritária (TEIP) - mais concretamente do seu contributo para a melhoria do desempenho escolar dos estudantes das escolas que o integram, que é, aliás, o primeiro dos seus objetivos (Despacho Normativo n.º 55/2008; Despacho Normativo n.º 20/2012). Assumimos opções metodológicas de caráter misto, adequadas à intencionalidade de cada fase do processo de investigação. Inicialmente, analisamos estatisticamente o desempenho das escolas TEIP em comparação com as escolas públicas não-TEIP numa perspetiva longitudinal, pré- e pós-TEIP, entre 2001/02 e 2015/16, assim como o número de exames nacionais realizados. Posteriormente, selecionámos as escolas que apresentavam, ao longo do tempo e em diferentes indicadores escolares, percursos favoráveis e desfavoráveis, para a realização de entrevistas semiestruturadas com diretores e coordenadores TEIP, assim como grupos de discussão focalizada com professores. Os resultados apontam para a incapacidade das escolas TEIP diminuírem o fosso que as separa das escolas públicas não-TEIP no que respeita às classificações escolares, assim como uma diminuição da proporção de exames nacionais realizados nas escolas TEIP relativamente à totalidade de exames nacionais realizados nas escolas públicas não-TEIP. A estes factos adiciona- se a emergência do ensino profissional enquanto estratégia, ora como resposta ao fatalismo social a que os estudantes TEIP parecem condenados, relegando-os para um percurso secundário e abandonando-se a promoção gradual do acesso ao ensino superior, ora assumindo a opção focada na promoção do acesso ao ensino superior, evitando ou reduzindo a oferta de cursos profissionais. Esta estratégia tem implicações no desempenho das escolas, com impacto nas classificações dos exames nacionais. Os recursos humanos e materiais fornecidos pelo programa TEIP surgem como relevantes e a artificialidade dos resultados como preocupante. Reconhece-se, desta forma, a necessidade de estudos sobre o programa TEIP, mais concretamente um diagnóstico social e escolar concreto das escolas TEIP, assim como repensar a operacionalização do programa, e ainda as consequências das opções das escolas no que respeita à promoção do acesso ao ensino superior e do investimento no ensino profissional.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/wwba-rw34
TID identifier:	101540973
URI:	https://hdl.handle.net/10216/134167
Document Type:	Tese
Rights:	openAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Tese

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