Sucessos e insucessos TEIP: uma avaliação com métodos mistos

Hélder Nuno Ricardo Ferraz

doi:10.34626/wwba-rw34

Utilize este identificador para referenciar este registo: https://hdl.handle.net/10216/134167

Registo completo

Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Hélder Nuno Ricardo Ferraz
dc.date.accessioned	2025-11-05T16:40:53Z	-
dc.date.available	2025-11-05T16:40:53Z	-
dc.date.issued	2021-06-04
dc.date.submitted	2021-06-16
dc.identifier.other	sigarra:474340
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/134167	-
dc.description	Esta tese é uma investigação do programa de educação compensatória português - Territórios Educativos de Intervenção Prioritária (TEIP) - mais concretamente do seu contributo para a melhoria do desempenho escolar dos estudantes das escolas que o integram, que é, aliás, o primeiro dos seus objetivos (Despacho Normativo n.º 55/2008; Despacho Normativo n.º 20/2012). Assumimos opções metodológicas de caráter misto, adequadas à intencionalidade de cada fase do processo de investigação. Inicialmente, analisamos estatisticamente o desempenho das escolas TEIP em comparação com as escolas públicas não-TEIP numa perspetiva longitudinal, pré- e pós-TEIP, entre 2001/02 e 2015/16, assim como o número de exames nacionais realizados. Posteriormente, selecionámos as escolas que apresentavam, ao longo do tempo e em diferentes indicadores escolares, percursos favoráveis e desfavoráveis, para a realização de entrevistas semiestruturadas com diretores e coordenadores TEIP, assim como grupos de discussão focalizada com professores. Os resultados apontam para a incapacidade das escolas TEIP diminuírem o fosso que as separa das escolas públicas não-TEIP no que respeita às classificações escolares, assim como uma diminuição da proporção de exames nacionais realizados nas escolas TEIP relativamente à totalidade de exames nacionais realizados nas escolas públicas não-TEIP. A estes factos adiciona- se a emergência do ensino profissional enquanto estratégia, ora como resposta ao fatalismo social a que os estudantes TEIP parecem condenados, relegando-os para um percurso secundário e abandonando-se a promoção gradual do acesso ao ensino superior, ora assumindo a opção focada na promoção do acesso ao ensino superior, evitando ou reduzindo a oferta de cursos profissionais. Esta estratégia tem implicações no desempenho das escolas, com impacto nas classificações dos exames nacionais. Os recursos humanos e materiais fornecidos pelo programa TEIP surgem como relevantes e a artificialidade dos resultados como preocupante. Reconhece-se, desta forma, a necessidade de estudos sobre o programa TEIP, mais concretamente um diagnóstico social e escolar concreto das escolas TEIP, assim como repensar a operacionalização do programa, e ainda as consequências das opções das escolas no que respeita à promoção do acesso ao ensino superior e do investimento no ensino profissional.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	Sucessos e insucessos TEIP: uma avaliação com métodos mistos
dc.type	Tese
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/wwba-rw34
dc.identifier.tid	101540973
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Programa Doutoral em Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	2
Aparece nas coleções:	FPCEUP - Tese

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Ficheiro	Descrição	Tamanho	Formato
474340.pdf	Sucessos e insucessos TEIP: uma avaliação com métodos mistos	4.8 MB	Adobe PDF	Ver/Abrir

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