1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Tese

Autor(es):	Silvani Kempf Bolgenhagen
Título:	Desafios curriculares na transição da educação pré-escolar para o primeiro ciclo do ensino básico
Data de publicação:	2020-12-21
Descrição:	O Ensino Básico e a Educação Pré-Escolar têm sofrido transformações, estas, estão voltadas para um currículo mais contextualizado, em detrimento de uma política voltada para a Globalização e de como esta afeta a organização de ambos os ciclos. Novos desafios são colocados nas escolas, em função das tendências e necessidades do mercado. Com esta pesquisa buscamos compreender os desafios curriculares que se colocam no processo de transição entre a Educação Pré-Escolar e o 1º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico, bem como perceber como é que esta transição é espelhada na prática pedagógica destes profissionais. Também este estudo se moveu para ampliar o conhecimento sobre a necessidade do desenvolvimento de práticas de flexibilização curricular na transição entre as duas valências educativas, com objetivo de perceber de que forma estas transições acontecem e assim conhecer as perspetivas dos diferentes atores no processo: educadores de infância, professores do 1º Ciclo do Ensino Básico e famílias. Paralelamente, conhecemos de que forma a transição nestas valências foi vivenciada pela intervenção destes profissionais, analisamos planificações, registos e relatórios de avaliações e ainda a relação destes instrumentos com as novas demandas das Reformulações Curriculares para a Educação Pré- Escolar de 2016 e o Decreto Lei 55/2018, no que se refere à transição para o 1º Ciclo. Os estudos científicos em Ciências da Educação necessitam de rigor metodológico e este foi um dos desafios que se colocou nesta pesquisa; partimos do pressuposto de que estas dialogam com diferentes disciplinas e áreas do conhecimento e que convergem para interesses comuns nos estudos sobre a educação e a escola. Tratou-se, portanto, de um estudo qualitativo, no paradigma fenomenológico interpretativo, na pretensão de poder contribuir para melhor compreender e explicar o campo e a ação dos sujeitos da pesquisa em análise. Concretamente, este trabalho pretende contribuir para a reflexão sobre a transição entre a Educação Pré-Escolar e o 1º Ciclo do Ensino Básico, transição que merece uma atenção especial tendo em conta a idade das crianças, procurando compreender como se efetiva a oferta curricular nestas duas valências educativas tão marcadas pelas diferenças nas suas práticas educativas.
Assunto:	Ciências da educação Educational sciences
Áreas do conhecimento:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/enbk-h150
Identificador TID:	101568908
URI:	https://hdl.handle.net/10216/131495
Tipo de Documento:	Tese
Condições de Acesso:	openAccess
Aparece nas coleções:	FPCEUP - Tese

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