Desafios curriculares na transição da educação pré-escolar para o primeiro ciclo do ensino básico

Silvani Kempf Bolgenhagen

doi:10.34626/enbk-h150

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/131495

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Silvani Kempf Bolgenhagen
dc.date.accessioned	2025-11-09T09:51:18Z	-
dc.date.available	2025-11-09T09:51:18Z	-
dc.date.issued	2020-12-21
dc.date.submitted	2021-01-11
dc.identifier.other	sigarra:436755
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/131495	-
dc.description	O Ensino Básico e a Educação Pré-Escolar têm sofrido transformações, estas, estão voltadas para um currículo mais contextualizado, em detrimento de uma política voltada para a Globalização e de como esta afeta a organização de ambos os ciclos. Novos desafios são colocados nas escolas, em função das tendências e necessidades do mercado. Com esta pesquisa buscamos compreender os desafios curriculares que se colocam no processo de transição entre a Educação Pré-Escolar e o 1º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico, bem como perceber como é que esta transição é espelhada na prática pedagógica destes profissionais. Também este estudo se moveu para ampliar o conhecimento sobre a necessidade do desenvolvimento de práticas de flexibilização curricular na transição entre as duas valências educativas, com objetivo de perceber de que forma estas transições acontecem e assim conhecer as perspetivas dos diferentes atores no processo: educadores de infância, professores do 1º Ciclo do Ensino Básico e famílias. Paralelamente, conhecemos de que forma a transição nestas valências foi vivenciada pela intervenção destes profissionais, analisamos planificações, registos e relatórios de avaliações e ainda a relação destes instrumentos com as novas demandas das Reformulações Curriculares para a Educação Pré- Escolar de 2016 e o Decreto Lei 55/2018, no que se refere à transição para o 1º Ciclo. Os estudos científicos em Ciências da Educação necessitam de rigor metodológico e este foi um dos desafios que se colocou nesta pesquisa; partimos do pressuposto de que estas dialogam com diferentes disciplinas e áreas do conhecimento e que convergem para interesses comuns nos estudos sobre a educação e a escola. Tratou-se, portanto, de um estudo qualitativo, no paradigma fenomenológico interpretativo, na pretensão de poder contribuir para melhor compreender e explicar o campo e a ação dos sujeitos da pesquisa em análise. Concretamente, este trabalho pretende contribuir para a reflexão sobre a transição entre a Educação Pré-Escolar e o 1º Ciclo do Ensino Básico, transição que merece uma atenção especial tendo em conta a idade das crianças, procurando compreender como se efetiva a oferta curricular nestas duas valências educativas tão marcadas pelas diferenças nas suas práticas educativas.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	Desafios curriculares na transição da educação pré-escolar para o primeiro ciclo do ensino básico
dc.type	Tese
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/enbk-h150
dc.identifier.tid	101568908
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Programa Doutoral em Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	2
Appears in Collections:	FPCEUP - Tese

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