1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Dissertação

Author(s):	Daniela Filipa da Cunha Rego
Title:	#E-se-fosses-tu-?: mediação entre as comunidades e o GAAF: contributos para (re)pensar as questões da violência na escola
Issue Date:	2020-12-11
Description:	Este estudo surge no âmbito do Estágio Curricular, realizado para conclusão do Mestrado em Ciências da Educação, num agrupamento de escolas em Território Educativo de Intervenção Prioritária (TEIP), situado num contexto de vulnerabilidade social da zona Norte do país. Teve como objetivo estudar comportamentos de bullying/cyberbullying nesta instituição, procurando formas de resistência a este "novo" fenómeno nas escolas. Ao longo deste estágio acompanhei a equipa multidisciplinar do GAAF (Gabinete de Apoio ao Aluno e à Família) e fiz também acompanhamento no Gabinete Disciplinar (GD) (gabinete que recebia os alunos que eram expulsos da sala de aula, com ou sem falta) acompanhando e aprendendo o funcionamento a cada passo, em cada caso, em cada aluno. O tema que esteve na base da realização deste estudo prendeu-se com a perceção de que a violência nas escolas continua a aumentar e que, apesar de haver algumas ações para o combate, considera-se central investir em iniciativas, tanto ao nível da intervenção quanto ao nível da prevenção com e junto das comunidades educativas. Assim, este estágio envolveu, numa primeira fase a recolha de informação sobre a perceção daquilo que a Equipa Multidisciplinar mobiliza para tentar resolver todos os problemas que implicam todos os alunos do Agrupamento, sendo que a experiência da investigadora se desenrolou na Escola sede, onde trabalhou com alunos do segundo e terceiro ciclos. Depois de identificada uma base generativa da situação-problema e da análise dos recursos disponíveis, foi delineado um projeto de intervenção, envolvendo um conjunto de ações de sensibilização para uma turma específica do 7º ano de escolaridade e cujos produtos foram depois partilhados com a restante comunidade educativa. Metodologicamente, optou-se pela observação-participante com recurso a notas de terreno, durante todo o processo de incursão no contexto, bem como nos grupos de discussão focalizada como técnica de recolha de dados no final da intervenção. Dos resultados obtidos, salientam-se a necessidade de construção de um plano de prevenção/intervenção em casos Bullying/cyberbullying e que o mesmo deve ser aplicado aos alunos desde o Jardim de Infância; a pouca formação do corpo docente acerca do assunto; a implicação da equipa do GAAF em qualquer que seja o problema do aluno, ou da família, desde problemas de saúde, a processos com a CPCJ (Comissão de Proteção de Crianças e Jovens) ou tribunais; a eficácia e eficiência da atuação da equipa do GAAF.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/7k1y-dd10
TID identifier:	202568350
URI:	https://hdl.handle.net/10216/131104
Document Type:	Dissertação
Rights:	restrictedAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.