Please use this identifier to cite or link to this item:
https://hdl.handle.net/10216/131102| Author(s): | Yalis Silva Coronel |
| Title: | A construção das identidades acadêmicas de docentes do curso superior de Tecnologia em Estética e Cosmética de uma universidade do Sul do Brasil |
| Issue Date: | 2020-12-11 |
| Description: | A área da estética, cosmética e embelezamento é significativa no contexto brasileiro. O Brasil é o terceiro maior consumidor de cosméticos do mundo. O curso de Tecnologia em Estética e Cosmética foi criado com o intuito de atender uma demanda de mercado, prerrogativa dos cursos tecnólogos. Atualmente, o curso é amplamente oferecido em todo o território nacional, majoritariamente no Ensino Superior privado. O curso se encaixa no eixo Ambiente e Saúde, segundo o Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia. O curso tecnólogo apresenta determinadas especificidades no que se refere ao objetivo, currículo, docentes e discentes. Em relação ao curso superior de Tecnologia em Estética e Cosmética, verificou-se um corpo docente interdisciplinar, currículo que abarca os conceitos de ética e estética, imagem pessoal, saúde, educação e pesquisa, gestão e relações humanas. Constatou-se que o curso é articulado com a ciência, técnica e tecnologia. Considerando este contexto, buscou-se conhecer e compreender as dimensões da construção das identidades acadêmicas de docentes de um Curso Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética de uma Universidade localizada em Santa Catarina, na região Sul do Brasil, a partir de entrevistas biográficas sobre as suas trajetórias acadêmicas e profissionais. As entrevistas focalizaram as dimensões: formação acadêmica, percurso profissional e questões específicas do curso. Realizaram-se cinco entrevistas. Verificou-se que as identidades acadêmicas dos/as docentes do curso se constroem e se manifestam a partir dos fatores: família, contexto histórico, sociedade, professores/as, alunos/as, campo científico, área científica, instituição, conhecimento, ensino, cursos, formação, condições de trabalho, prática profissional, demandas de mercado, com ênfase nas atividades de extensão, no compartilhamento de experiências e mercado de trabalho. Verificou-se que os/as docentes são profissionais conectados com o mercado e costumam atuar profissionalmente na área de sua formação inicial paralelamente à docência e buscam compartilhar as experiências profissionais com os/as discentes. |
| Subject: | Ciências da educação Educational sciences |
| Scientific areas: | Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences |
| DOI: | 10.34626/xxpr-nr06 |
| TID identifier: | 202568172 |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/131102 |
| Document Type: | Dissertação |
| Rights: | openAccess |
| Appears in Collections: | FPCEUP - Dissertação |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 434089.pdf | A construção das identidades acadêmicas de docentes do curso superior de Tecnologia em Estética e Cosmética de uma universidade do Sul do Brasil | 2 MB | Adobe PDF |  View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.