1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Dissertação

Author(s):	Karolina Vyvyan Lopes da Silva
Title:	Política de formação de servidores públicos federais brasileiros: um estudo exploratório no contexto do Instituto Nacional do Seguro Social
Issue Date:	2020-11-23
Description:	A investigação incide sobre a Política de Formação desenvolvida nas instituições públicas federais brasileiras, em específico no Instituto Nacional do Seguro Social - INSS, tendo por objetivo geral compreender a concepção de formadores do INSS acerca da formação em que estão envolvidos e a relação que se estabelece entre aquela concepção e a prática formativa destes sujeitos. A população pesquisada compreendeu os formadores que atuam em ações formativas na modalidade presencial, em abrangência local/regional/nacional; além de formandos, numa amostra que se intencionou heterogênea num propósito de representar este Órgão, marcado pela capilaridade e pluralidade contextual. Para o levantamento de dados optou-se pela realização de entrevistas e observação participante. Foi ainda realizada análise documental de quatro normativos, sendo os Decretos nº 2.794 de 1º de outubro de 1998, nº 5.707 de 23 de fevereiro de 2006 e nº 9.991 de 28 de agosto de 2019, os quais instituem a Política e as Diretrizes para o Desenvolvimento de Pessoal da Administração Pública Federal Direta, Autárquica e Fundacional; além do Projeto Político Pedagógico do INSS, que norteia a política de formação promovida no âmbito do Instituto. A análise dos dados foirealizada através de procedimentos de Análise de Conteúdo Categorial Temática. A pesquisa possibilitou compreender as concepções de formação expressas nos discursos e normativos que enquadram as ações formativas do INSS; bem como a lógica de formação subjacente à prática formativa dominante no processo de formação do INSS e seus impactos nas ações/opções pedagógicas formativas. Além de verificar como os modelos de administração pública brasileira interferem nos modelos de formação, e o que isso representa para o processo formativo [e para seus sujeitos diretos e indiretos] neste contexto, as considerações geradas pela presente investigação vêm agregar valor ao cenário da formação profissional no Brasil, considerando que foi possível identificar as influências determinantes e os critérios adotados na tomada de decisão em relação à Política de Formação de Servidores Públicos Federais Brasileiros e, por conseguinte, as conseqüências na definição da lógica que regula a formação no contexto da administração pública federal. Em longo prazo, no que se refere a aspectos mais práticos, há uma expectativa de que esta investigação venha contribuir para a construção de um Programa de Formação dos Formadores do INSS, tendo em conta "o (re) pensar" sobre este processo formativo, a partir dos contributos de atores diretamente envolvidos, no tocante à definição das políticas e metodologias de formação no INSS.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/e33m-9b33
TID identifier:	202558827
URI:	https://hdl.handle.net/10216/131000
Document Type:	Dissertação
Rights:	openAccess
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