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Autor(es):	Marianna Di Giovanni Pinheiro Serrano
Título:	Cursinhos populares no Brasil: experiência e educação popular na perspectiva da luta de classes
Data de publicação:	2020-11-23
Descrição:	A presente dissertação está implicada no que vem constituindo-se como o campo de cursinhos populares (CPs) no Brasil. Os cursinhos populares são núcleos autônomos ou configurados em redes que buscam: 1) preparar os/as filhos/as da classe trabalhadora para os exames vestibulares mais concorridos do país e 2) tensionar a luta por acesso ao ensino superior público, o qual foi historicamente destinado às classes privilegiadas do país. Deste modo, desde a década de 1990, os CPs consolidam-se como um movimento social de caráter educativo e, inspirados no campo da educação popular, buscam incorporar nos núcleos a formação crítica como componente indispensável. Os CPs, funcionam em diversos espaços e equipamentos públicos, disponibilizando cursos pré-vestibulares gratuitos ou a baixo custo, produzindo uma série de experiências educativas. É neste contexto que nasce o presente trabalho, quando a riqueza experiencial nos CPs é contraposta ao diagnóstico da pobreza da experiência atestada por autores/as críticos à modernidade. Nesta lógica, penso que a experiência, a princípio rica no contexto dos cursinhos populares, poderá conter pistas de uma prática social de caráter educativo capaz de criar rachaduras na ideologia hegemônica. Portanto, na busca por estas pistas, entrevistei 7 representantes de núcleos de cursinhos populares, também membros da Frente de Cursinhos Populares de São Paulo (FCPSP), Brasil. Partindo de uma perspectiva epistemológica marxista e crítica, e fundada nos conceitos da educação libertadora de Paulo Freire, as experiências produzidas nos CPs mostram-se com propriedade de aproveitar o material empírico da vida para construir saberes individuais e coletivos, expondo os nós entre subjetivo e objetivo, indivíduo e coletivo, contexto e sistema.
Assunto:	Ciências da educação Educational sciences
Áreas do conhecimento:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/y52q-a072
Identificador TID:	202557138
URI:	https://hdl.handle.net/10216/130905
Tipo de Documento:	Dissertação
Condições de Acesso:	openAccess
Aparece nas coleções:	FPCEUP - Dissertação

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