O papel dos stakeholders externos nos conselhos gerais das instituições de ensino superior: estudo de caso

Carlos Alberto Matoso Caldas

doi:10.34626/g33j-9984

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Registo completo

Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Carlos Alberto Matoso Caldas
dc.date.accessioned	2025-11-06T15:55:52Z	-
dc.date.available	2025-11-06T15:55:52Z	-
dc.date.issued	2020-12-02
dc.date.submitted	2020-11-09
dc.identifier.other	sigarra:432851
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/130693	-
dc.description	Asreformas da governação do ensino superior em Portugal, com o propósito de corresponder aos desafios impostos após a revolução de 1974, visaram não só o desenvolvimento econômico pela expansão e democratização do ensino mas também acompanhar as mudanças que vinham ocorrendo em toda a Europa que, sob influência da Nova Gestão Pública, preconizavam a diminuição da participação do estado, conferindo autonomia às instituições e reconfigurando o modelo de governação das Instituições de Ensino Superior (IES). Os órgãos de governo das instituições de ensino superior portuguesas viram reforçada a presença e a influência da presença de "personalidades externas" em sua composição. Portanto, nesta investigação busca-se identificar como os demais membros percebem a participação do stakeholders externos nos Conselhos Gerais, por meio de estudo de caso envolvendo uma universidade e um instituto politécnico, ambos públicos. O quadro teórico fundamenta-se na teoria dos stakeholders de Freeman (1984) a partir de uma revisão feita por Mitchell, Agle, and Wood (1997) Toward a Theory of Stakeholder Identification and Salience: Defining the Principle of Who and What Really Counts, que considera que os stakeholders externos, ou seja, os membros cooptados, podem ser percebidos pelos demais membros pela posse, ou posse a eles atribuída, de um, dois ou todos os três atributos a seguir: (1) o poder do stakeholder de influenciar a instituição, (2) a legitimidade do relacionamento do stakeholder com a instituição e (3) a urgência da reivindicação do stakeholder sobre a instituição. Conclusivamente, com base nas percepções dos membros internos do Conselho Geral, concluiu-se que o perfil dos stakeholders externos enquadra-se na Classe dos Expectantes - dominantes, pois utilizam o poder para influenciar a instituição e a legitimidade para exercerem essa influência. Adicionalmente, que as características peculiares das duas instituições, representantes do sistema binário do ensino superior, não mostram diferenças entre as percepções dos membros internos acerca dos stakeholders externos.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	O papel dos stakeholders externos nos conselhos gerais das instituições de ensino superior: estudo de caso
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/g33j-9984
dc.identifier.tid	202554767
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Mestrado em Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Aparece nas coleções:	FPCEUP - Dissertação

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