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https://hdl.handle.net/10216/129407
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.creator | Ana Carolina Tomada Miranda | |
dc.date.accessioned | 2022-09-08T06:12:22Z | - |
dc.date.available | 2022-09-08T06:12:22Z | - |
dc.date.issued | 2020-07-22 | |
dc.date.submitted | 2020-06-22 | |
dc.identifier.other | sigarra:422557 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10216/129407 | - |
dc.description | Identidade Perdida é o nome que atribuí ao presente relatório de estágio, que foi realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Artes Visuais da Universidade do Porto. Este relatório reflete o estágio pedagógico realizado na Escola Secundária Francisco de Holanda, em Guimarães. Uma turma de ensino regular de Artes Visuais do 12.º ano, nas Unidades Curriculares de Desenho A e Oficina de Artes, foi o alvo da minha intervenção. Adicionalmente reflete o acompanhamento de outras turmas de ensino profissional e regular. O objetivo foi o de apresentar e investigar um problema vivido no estágio pedagógico. O problema que investiguei segue em torno da motivação e interesse dos estudantes, sua autonomia e identidade artística. As metodologias de investigação às quais recorri, gradualmente foram aperfeiçoadas. Os métodos de investigação começaram pela participação proativa nas aulas, a observação dos estudantes, professores cooperantes e atividades assistidas e o registo dessas observações no "diário de bordo". Seguiu-se assim para a escrita do relatório, com reflexão da experiência de estágio vivida, apontando os problemas detetados, experiências e práticas dos estudantes. No relatório de estágio consta a sua evolução por acumular de fragmentos, tais como o diálogo com os estudantes e professores, as fotografias da escola e das atividades propostas pelo professor cooperante e fotografias dos desenhos e trabalhos dos estudantes, que culminou na reflexão reservada aos problemas de motivação, identidade, autonomia e método de ensino. Por conseguinte, a sustentação do meu trabalho foi executada a partir da análise e reflexão documental e literária e das situações assistidas no estágio e sessões. Os resultados obtidos são positivos. Durante o estágio, detetei muitas questões e no relatório debrucei-me sobre o problema a que me propus investigar. A relevância desse problema passa pela importância de saber motivar os estudantes para que não haja um divórcio entre eles e o desenho. A sua motivação é relevante para um bom ambiente de aprendizagem. Desta investigação e da minha participação no estágio, consegui concluir que os estudantes tendem a ter um mau relacionamento com as propostas de trabalho e a unidade curricular, quando não lhes é dada a oportunidade de explorarem no desenho o que gostam, o que lhes desperta interesse, o que ambicionam explorar e tendem a desinteressar-se por atividades repetitivas e similares umas às outras. | |
dc.language.iso | por | |
dc.rights | restrictedAccess | |
dc.subject | Ciências da educação | |
dc.subject | Educational sciences | |
dc.title | Identidade perdida | |
dc.type | Relatório de Estágio | |
dc.contributor.uporto | Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação | |
dc.identifier.tid | 202511260 | |
dc.subject.fos | Ciências sociais::Ciências da educação | |
dc.subject.fos | Social sciences::Educational sciences | |
thesis.degree.discipline | Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º. Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário | |
thesis.degree.grantor | Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação | |
thesis.degree.grantor | Universidade do Porto | |
thesis.degree.level | 1 | |
Appears in Collections: | FPCEUP - Relatório de Estágio |
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422557.pdf Restricted Access | Identidade perdida | 3.29 MB | Adobe PDF | Request a copy from the Author(s) |
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