Prática federada de futebol: relação com integração social, coping e desempenho no contexto académico

Ruben Manuel Queiros Teixeira

doi:10.34626/qq46-km92

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/129350

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Ruben Manuel Queiros Teixeira
dc.date.accessioned	2025-11-10T01:03:00Z	-
dc.date.available	2025-11-10T01:03:00Z	-
dc.date.issued	2020-07-20
dc.date.submitted	2020-06-22
dc.identifier.other	sigarra:422629
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/129350	-
dc.description	A população académica portuguesa tem sido confrontada com a problemática do fraco desempenho académico, nomeadamente em estudantes que iniciam o 3º ciclo do ensino regular obrigatório. De forma a atenuar esta problemática, torna-se importante compreender os fatores que afetam a capacidade dos estudantes face à escola. Assim, percebe-se que situações stressantes relacionadas com o contexto escolar são um fator que determina o desempenho dos estudantes. A forma como os estudantes lidam com essas situações stressantes denomina-se por "coping académico". Apoiando-se no Modelo Motivacional de Coping académico (Skinner, Pitzer & Steele, 2013), o presente estudo teve como principal objetivo contribuir para a área do coping académico, nomeadamente, compreender de que forma a prática de uma modalidade desportiva federada (futebol) se relaciona com a integração social na turma, a capacidade de coping académico e o desempenho académico dos estudantes. Neste estudo participaram 176 estudantes (do 6º e 7º ano de escolaridade) que foram avaliados através do Teste Sociométrico (Moreno, 1946), da versão portuguesa da Medida Multidimensional de Coping (Lemos, Sousa & Gonçalves, 2016) e do desempenho académico na escola (classificação a Matemática, a Português e média). Os resultados suportaram que existe uma associação positiva entre a integração funcional no contexto escolar e o coping e também entre o coping e o desempenho escolar. Para além disto, nota-se que existem diferenças ao nível da integração social na turma, das estratégias de coping académico e do desempenho escolar entre "Estudantes- Atletas" e "Não Praticantes de Desporto". Relativamente aos "Estudantes-Atletas" nota- se ainda que são um conjunto de estudantes com características muito especificas, uma vez que, comparativamente aos "Não Praticantes de Desporto", apresentam na sua generalidade associações mais fortes entre as variáveis envolventes do estudo. Este estudo realça a pertinência que a prática federada de futebol tem em estudantes pré-adolescentes ao nível da sua integração social na escola, da forma como os mesmos gerem situações stressantes proporcionadas pela escola e o consequente desempenho académico.
dc.language.iso	por
dc.rights	restrictedAccess
dc.subject	Psicologia
dc.subject	Psychology
dc.title	Prática federada de futebol: relação com integração social, coping e desempenho no contexto académico
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/qq46-km92
dc.identifier.tid	202508030
dc.subject.fos	Ciências sociais::Psicologia
dc.subject.fos	Social sciences::Psychology
thesis.degree.discipline	Mestrado Integrado em Psicologia
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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