Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/124553
Author(s): Kind, Anette
Scholz, Ingrid
Auf der Maur Tomé, Simone
Title: Videoprojekt 'Mein geheimes Porto": Anwendung eines Modells für handlungsorientiertes Lernen im universitären Kontext Anette
Issue Date: 2019
Abstract: In 2017, Porto was voted Europe's most popular tourist destination for the third timein the European Best Destinations online poll. Against this background, in the academicyear 2016/2017, all students of German Studies at the University of Porto were invitedto participate in a video project. The aim of the project was to discover hidden corners oftheir university city and to present them from a personal point of view beyond the touristmainstream through self-produced short videos in German.The project was intended to offer students the opportunity to apply foreign-languageand media-related competences in a holistic, goal-oriented and action-oriented manner.In addition, students were invited to take the initiative, making an individual andconstructive contribution. Due to the subjective content relevance, the possibility ofmedia participation - by publishing the project results online - and not least by theprospect of an award, a high level of response was sought. This was reflected in theconsiderable number of participants.Within a framework of communicative approaches to foreign language teaching, wewould like to use this article to show to what extent a contribution to the promotion ofself-reliant learning processes and foreign-language tasks through a constructive,creative and productive use of digital resources in an authentic scenario is achieved,through an action-oriented and task-oriented approach in university language teaching.
Description: DE: 2017 wurde Porto zum dritten Mal in der Online-Abstimmung European BestDestinations zum beliebtesten Reiseziel Europas gewählt. Vor diesem Hintergrundwurden im Studienjahr 2016/2017 alle Studierenden der germanistischen Studiengängeder Universität Porto zur Teilnahme an einem Videoprojekt eingeladen. Ziel des Projektsbestand darin, versteckte Winkel ihrer Universitätsstadt zu entdecken und diese auspersönlicher Sicht jenseits des touristischen Mainstreams in selbstproduziertenKurzvideos in deutscher Sprache zu präsentieren.Das Projekt sollte den Studierenden die Möglichkeit bieten, einerseitsfremdsprachliche und mediale Kompetenzen gesamtheitlich und ziel- undhandlungsorientiert anzuwenden, sich andererseits darin eigeninitiativ und konstruktiveinzubringen. Durch die subjektive inhaltliche Relevanz, die Möglichkeit der medialenPartizipation - durch Online-Veröffentlichung der Projektergebnisse - und nicht zuletztdurch die Aussicht auf eine Prämierung wurde eine hohe Resonanz angestrebt, was sichdann auch in der Teilnehmer*innenzahl widerspiegelte.Vor dem Hintergrund einer kommunikativen Fremdsprachendidaktik möchten wir mitdiesem Artikel aufzeigen, inwiefern durch eine handlungs- und aufgabenorientierteVorgehensweise im universitären Fremdsprachenunterricht ein Beitrag zur Förderung selbstverantwortlicher Lernprozesse und fremdsprachlichen Handelns durch einenkonstruktiven, kreativen und produktiven Umgang mit digitalen Ressourcen in einemauthentischen Szenario geleistet werden kann.
Subject: Línguas
Languages
URI: https://hdl.handle.net/10216/124553
Source: Para lá da tarefa: implicar os estudantes na aprendizagem de línguas estrangeiras no ensino superior
Document Type: Capítulo ou Parte de Livro
Rights: openAccess
Appears in Collections:FLUP - Capítulo ou Parte de Livro

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