Contributos da meta-emoção parental e da competência emocional na aceitação pelos pares

Bárbara Mónica Elias Correia

doi:10.34626/3bvs-dw68

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/123976

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Bárbara Mónica Elias Correia
dc.date.accessioned	2025-11-05T00:23:35Z	-
dc.date.available	2025-11-05T00:23:35Z	-
dc.date.issued	2019-11-12
dc.date.submitted	2019-11-20
dc.identifier.other	sigarra:365680
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/123976	-
dc.description	Os pais desempenham um papel essencial na socialização emocional dos seus filhos, ensinando-os a nomear, compreender e gerir emoções. A meta-emoção parental refere-se às emoções e pensamentos dos pais relativamente às próprias emoções e às emoções dos seus filhos. A competência emocional engloba três componentes essenciais: conhecimento emocional, regulação emocional e expressão emocional, que detêm um papel importante na determinação da qualidade das relações com pares das crianças. O presente estudo pretendeu analisar o impacto da meta-emoção parental e da competência emocional na aceitação pelos pares. Participaram neste estudo 87 crianças (45 do género masculino) com idades compreendidas entre os 7 e os 10 anos (M = 8.83, DP = 0.99), pertencentes a 2 turmas do 2º ano e 2 turmas do 4º ano de um colégio privado do Porto. Os dados sociodemográficos recolheram-se através do Questionário de Caracterização da Criança e do Contexto Familiar, preenchido pela professora. A meta-emoção parental foi avaliada pelos pais através do RPEN (Alves & Cruz, 2011). O conhecimento emocional foi avaliado por cada criança através da EACE, Alves, Cruz, Duarte & Martins, 2008). A regulação emocional foi avaliada através da ERE (Alves & Cruz, 2010) e a expressão emocional através de uma versão traduzida do DES-VIII (Schultz, Bear, & Izard, 2004), ambos preenchidos pelos professores. Os resultados confirmam parcialmente o modelo proposto por Katz e colaboradores (2012), verificando-se que o conhecimento e regulação emocionais medeiam a relação entre a meta-emoção parental e a aceitação pelos pares e a influência do nível socioeconómico da família nestas relações. Em suma, os resultados do presente estudo realçam o contributo da meta-emoção parental na competência emocional e na aceitação pelos pares das crianças de idade escolar, fornecendo pistas de investigação e intervenção no domínio da parentalidade.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Psicologia
dc.subject	Psychology
dc.title	Contributos da meta-emoção parental e da competência emocional na aceitação pelos pares
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/3bvs-dw68
dc.identifier.tid	202311481
dc.subject.fos	Ciências sociais::Psicologia
dc.subject.fos	Social sciences::Psychology
thesis.degree.discipline	Mestrado Integrado em Psicologia
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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