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Author(s):	Bruno Miguel de Sousa Almeida
Title:	Gestão educacional, autonomia e mediação escolar num agrupamento de escolas
Issue Date:	2019-11-11
Description:	O presente relatório é realizado no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, mais concretamente no domínio de Administração, Gestão e Implementação de Lideranças e dá conta do processo de estágio curricular realizado entre Outubro de 2018 e Abril de 2019, numa escola de 2º e 3º ciclo. Atendendo aos normativos legais mais recentes, atualmente a escola deve ser um espaço que promova uma educação inclusiva, sendo que para isso é lhe atribuída autonomia, no sentido de garantir que todos os seus alunos potenciem as suas aprendizagens e participem de uma forma ativa nesse mesmo processo, reconhecendo as suas diversidades. Apesar deste objetivo, a escola possui uma cultura muito enraizada, sendo que grande parte do tempo dos alunos está localizado dentro do espaço de sala de aula, com uma matriz muito instrucionista e a própria gestão escolar está fortemente centrada em burocracias, o que tem limitado a capacidade dos alunos de participarem ativamente na gestão da escola e de desenvolver competências ao nível do pensamento crítico e sustentado, valores que estão presentes no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. De facto, um dos maiores desafios da escola atual é o de promover um ensino democrático, traduzindo a autonomia que lhe é dada em lógicas de trabalho colaborativo, no sentido de construir uma escola democrática e inclusiva. Neste sentido, a mediação pode e deve ser um contributo fundamental para mudar esta perspetiva, na medida em que ela promove um trabalho em rede, colaborativo e que trabalha não só numa lógica de resolução de conflitos, mas também como potenciadora de diversidades, através de processos de comunicação e democracia. Importa também destacar a importância que um profissional em Ciências da Educação pode ter dentro da escola, não só pela sua bagagem teórica, mas também porque o seu trabalho assenta muito nestas lógicas de trabalho colaborativo e que são absolutamente essenciais para a promoção de uma escola democrática. Apesar de tudo, esta é ainda uma profissão que se está a afirmar no campo da escola, sendo que é um grande desafio mudar as dinâmicas, essencialmente burocráticas e instrucionistas que atualmente lá encontramos.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/wyjw-5m84
TID identifier:	202309584
URI:	https://hdl.handle.net/10216/123846
Document Type:	Dissertação
Rights:	restrictedAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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