Da prática à teoria: os sentidos das emoções!

Helder Daniel Moreira Pinto Teixeira

doi:10.34626/44pf-db49

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Registo completo

Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Helder Daniel Moreira Pinto Teixeira
dc.date.accessioned	2026-01-12T05:04:37Z	-
dc.date.available	2026-01-12T05:04:37Z	-
dc.date.issued	2019-11-13
dc.date.submitted	2019-11-18
dc.identifier.other	sigarra:365171
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/123839	-
dc.description	É durante os primeiros anos de vida que a criança (co) constrói e solidifica as suas competências emocionais e sociais. O conhecimento emocional, um construto multidimensional, é uma dimensão estruturante no desenvolvimento da competência emocional da criança, enquanto indivíduo inserido num contexto e cultura particular. O presente estudo, de cariz exploratório, dirigido a um grupo de crianças portuguesas em idade pré-escolar, tem como objetivo avaliar, no seu processo e produto, o impacto da implementação de um projeto piloto, "Os Sentidos das Emoções!". Para avaliar a eficácia da implementação deste projeto, recorreu-se a uma metodologia de investigação mista: uma abordagem quantitativa não experimental (com a avaliação do grupo nos momentos pré e pós intervenção), e uma abordagem qualitativa, a análise temática, no sentido de analisar e avaliar os dados qualitativos obtidos, pelo recurso a diferentes instrumentos de informantes privilegiados (educadoras, pais e investigador principal), ao longo do processo e no final da intervenção. Participaram neste estudo 20 crianças (n=20), com idades compreendidas entre os 4 e os 6 anos de idade, (M=4.85) (DP=0.745), a frequentar um jardim de infância de uma EB1 do Grande Porto. Para a avaliação do processo, recorreu-se a uma ficha de avaliação de sessão, preenchida por 3 informantes, e ao diário de bordo, ambos os instrumentos construídos e/ou adaptados pelo investigador. Na avaliação do(s) produto(s) do projeto, recorreu-se, junto das crianças, à avaliação do conhecimento emocional através da Escala de Avaliação de Conhecimento Emocional (EACE), e junto dospais, foram avaliadas as competências, as habilidadessociais e os problemas de comportamento através do Social Skills Improvement System (SSIS) - ambos os instrumentos administrados nos momentos pré e pós intervenção. Em complemento aos instrumentos supramencionados, administraram-se dois questionários, construídos de raiz, para explorar a perceção dos pais e equipa docente quanto à pertinência, satisfação e impacto do estudo nos seus educandos. A partir da análise dos resultados no momento pós-intervenção, as crianças registam um aumento no conhecimento emocional e habilidades sociais, e uma diminuição dos problemas de comportamento. Estes resultados, que apontam para um efeito significativo da intervenção, serão discutidos tendo em conta os constrangimentos e limitações da implementação do projeto, bem como as caraterísticas do grupo e contexto de intervenção.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Psicologia
dc.subject	Psychology
dc.title	Da prática à teoria: os sentidos das emoções!
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/44pf-db49
dc.identifier.tid	202310604
dc.subject.fos	Ciências sociais::Psicologia
dc.subject.fos	Social sciences::Psychology
thesis.degree.discipline	Mestrado Integrado em Psicologia
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Aparece nas coleções:	FPCEUP - Dissertação

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Ficheiro	Descrição	Tamanho	Formato
365171.pdf	Da prática à teoria: os sentidos das emoções!	2.2 MB	Adobe PDF	Ver/Abrir

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