1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Dissertação

Author(s):	Brícia Alexandra Mateus Silva
Title:	Ser trabalhador-estudante no ensino superior: o caso dos TE's do Mestrado Integrado em Psicologia da FPCEUP
Issue Date:	2019-11-11
Description:	A procura dos cursos do Ensino Superior (ES) por estudantes com o estatuto de Trabalhadores-Estudantes (TE's) é um fenómeno que se reveste de particularidades significativas no que respeita à qualidade da integração e da realização académica. A investigação neste campo assume particular relevância, nomeadamente no que respeita à necessidade de compreensão das razões da escolha do domínio de formação, ao comportamento do TE nos meios em que se insere, às relações com os parceiros de papel nos vários contextos de vida e às consequências percebidas que daí advêm. Nesta investigação focam-se questões ligadas à frequência do ensino superior por oito estudantes com este estatuto especial a frequentar o Mestrado Integrado em Psicologia da Universidade do Porto. Em primeira instância pretende-se caracterizar, do ponto de vista psicossocial, o percurso e a experiência subjetiva dos trabalhadores-estudantes. Assim, procura-se perceber alguns dos fatores precursores da decisão de (re)ingresso no ES de adultos já profissionalmente ativos; os desafios emergentes e estratégias utilizadas para lidar com as problemáticas que enfrentam e as perspetivas e projetos de futuro dos participantes após a conclusão do curso. Procura-se, igualmente, compreender a visão dos participantes sobre a resposta das estruturas de formação e de trabalho/emprego às necessidades especiais deste contingente de estudantes e verificar quais os apoios disponíveis para dar resposta a estas mesmas necessidades. Globalmente os resultados indicam que os TE's procuram aceder ao ES numa ótica de melhoria do desempenho profissional e estão expostos a uma dificuldade constante na conciliação de papéis que não parece ser mitigada, na maior parte dos casos, nem pela instituição formadora (IF), nem pelas entidades empregadoras (EE's). Os resultados indicam que há ainda um longo caminho a percorrer para melhorar a qualidade de vida/bem-estar deste público e sugerem a necessidade de adoção de políticas internas mais sensíveis à condição de TE.
Subject:	Psicologia Psychology
Scientific areas:	Ciências sociais::Psicologia Social sciences::Psychology
DOI:	10.34626/pxh0-b443
TID identifier:	202310400
URI:	https://hdl.handle.net/10216/123832
Document Type:	Dissertação
Rights:	openAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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