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https://hdl.handle.net/10216/122235| Author(s): | Diogo Lemos Fernandes |
| Title: | Da historicidade do olhar e cultura visual do génio ao erro no desenho |
| Issue Date: | 2019-09-13 |
| Description: | Ao longo dos tempos, a figura do mestre (por oposição ao discípulo), no contexto artístico ocidental e mais concretamente no campo do ensino das artes visuais, tem sido assimilado como modelo a seguir: como o espectro de genialidade que deverá formar os alunos: os discípulos. Tanto o campo da História da Cultura e das Artes como o da Educação Visual - este último em foco no presente relatório - estabelecem que o aluno assimile, através das suas metas curriculares, uma narratologia de indivíduos "génio" que deverão servir como exemplos a seguir no que toca à expressão artística. Surge, assim, a brecha que faz com que exista um campo "não-genial" a "não considerar", e que desde os currículos escolares à historiografia parece desvalorizar (ou, por outro lado, considerar errado) a legitimidade do seu ensino. A "margem" ou o "extracurricular" é considerado um erro. O modo historicista como se aborda a Arte, no contexto de sala de aula na disciplina de Educação Visual (e/ou, na verdade, no dia-a-dia dos alunos); dos grandes génios e mestres, parece, por vezes, criar um certo tipo de cegueira e consequente modo de atuar, onde o medo e o erro emergem. O mote está lançado e as questões surgem: de que forma torna operativo o campo das artes visuais, mais concretamente o da Educação Visual, o discurso da genialidade e mestria? O que considerará esse discurso "certo" ou "errado"? |
| Subject: | Ciências da educação Educational sciences |
| Scientific areas: | Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences |
| TID identifier: | 202285383 |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/122235 |
| Document Type: | Relatório de Estágio |
| Rights: | restrictedAccess |
| Appears in Collections: | FPCEUP - Relatório de Estágio |
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