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3. FPCEUP - Relatório de Estágio

Author(s):	Filipa Soares Pereira
Title:	Dimensões emocionais e narrativas na pedagogia do design: uma experiência de formação no ensino profissional
Issue Date:	2019-09-11
Description:	Este relatório de estágio apresenta-se como uma reflexão em torno das práticas exercidas durante o estágio na Escola Secundária de Ermesinde, no ano letivo de 2018/2019, no âmbito do plano curricular do 2º ano do Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário realizado nas Faculdades de Belas-Artes e de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto (MEAV). É introduzido como tema inicial, as dimensões emocionais e narrativas dentro de um contexto de formação do ensino profissional na área do Design Gráfico. Analisam-se, primeiramente, os elementos da escola, cursos e também a disciplina enquadrada no estágio, em coerência com o Ensino Profissional. Numa segunda parte, contextualizam-se as dimensões emocionais e narrativas, dentro da lógica do Design, mais especificamente no campo do Design Gráfico. Para isto, é feita inicialmente, uma análise das composições emocionais na vertente do Design e também as suas semelhanças didáticas narrativas. São igualmente exploradas algumas notas do diário de bordo escrito durante a prática de estágio, de forma a conciliar essas reflexões com as dimensões emocionais e narrativas experienciadas na proposta didática em Design Gráfico. Em terceiro lugar, analisa-se o desenvolvimento da proposta didática, uma das componentes mais fundamentais para a ligação entre todas as dimensões abordadas e o conhecimento proveniente das práticas da escola. Contudo, esta análise é feita em conjunto com a nota geral (uma narração) da primeira aula dada. Integra-se igualmente nesta parte a reflexão sobre a dinâmica escolhida como meio interveniente entre as emoções e uma das técnicas do Design Gráfico - o objeto pessoal e a sua transformação para o Branding pessoal. Por fim, nas considerações finais, expõem-se as eventuais problematizações que co-existem com o Design Gráfico e a sua pedagogia, e como uma visão alternativa às emoções pode contribuir para uma formação prevalecente.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/1hwh-1012
TID identifier:	202285359
URI:	https://hdl.handle.net/10216/122224
Document Type:	Relatório de Estágio
Rights:	restrictedAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Relatório de Estágio

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