A perceção de educadores de infância sobre a participação da criança

Sónia Esmeralda Moreira dos Santos

doi:10.34626/hcf0-2z24

Utilize este identificador para referenciar este registo: https://hdl.handle.net/10216/121137

Registo completo

Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Sónia Esmeralda Moreira dos Santos
dc.date.accessioned	2025-11-08T07:34:22Z	-
dc.date.available	2025-11-08T07:34:22Z	-
dc.date.issued	2019-07-02
dc.date.submitted	2019-07-09
dc.identifier.other	sigarra:342425
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/121137	-
dc.description	O artigo 12 da Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos da Criança afirma que as crianças têm o direito de participarem ativamente em todos os assuntos que afetam suas vidas. Os educadores são desafiados, não só a garantir que as crianças possam contribuir com seus pontos de vista em assuntos relevantes, mas também que as suas opiniões tenham influência e impacto no contexto pré-escolar. Este estudo visa explorar as ideias e pontos de vista dos educadores de infância portugueses sobre as práticas de participação da criança. Foi utilizada a metodologia Q. Os itens estímulo foram elaborados a partir de várias fontes: Early Childhood Environment Rating Scale-Revised Edition; as Orientações Curriculares do Ensino Pré-Escolar e o modelo de participação de Lundy. Este modelo conceptualiza a participação da criança, identificando quatro dimensões necessárias para uma participação significativa: espaço, voz, audiência e influência. Catorze educadoras de infância de um agrupamento de escolas do setor público participaram neste estudo. Três pontos de vista sobre a participação da criança foram identificados: i) práticas de participação centradas na criança; ii) práticas de participação centradas no adulto; iii) práticas de participação centradas no espaço e na voz. Os resultados obtidos apontam para a valorização transversal das práticas de participação no que diz respeito a dar voz à criança. Contudo, a influência e o impacto das opiniões das crianças ainda têm pouca expressão nas práticas das educadoras. Este estudo constitui um contributo para a construção de uma compreensão mais abrangente da participação da criança na educação pré-escolar.
dc.language.iso	por
dc.rights	restrictedAccess
dc.subject	Psicologia
dc.subject	Psychology
dc.title	A perceção de educadores de infância sobre a participação da criança
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/hcf0-2z24
dc.identifier.tid	202262758
dc.subject.fos	Ciências sociais::Psicologia
dc.subject.fos	Social sciences::Psychology
thesis.degree.discipline	Mestrado Integrado em Psicologia
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Aparece nas coleções:	FPCEUP - Dissertação

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