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https://hdl.handle.net/10216/121043Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.creator | Ana Isabel Bento Rodrigues | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-12T09:38:36Z | - |
| dc.date.available | 2025-11-12T09:38:36Z | - |
| dc.date.issued | 2019-07-01 | |
| dc.date.submitted | 2019-07-09 | |
| dc.identifier.other | sigarra:341630 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10216/121043 | - |
| dc.description | Partindo da constatação da natureza limitada do conhecimento existente acerca dos formadores de formadores, a presente investigação apresenta como objetivo explorar as perceções destes relativamente à sua identidade profissional, à(s) forma(s) de acesso à função e a eventuais desafios profissionais que reconheçam impor-se, permitindo assim compreender as particularidades da sua atividade. Esta tipologia de formação, assim como os seus atores centrais (formadores de formadores), constituem-se como um meio privilegiado de intervenção nos sistemas socioprofissionais, pelo seu efeito multiplicador (IEFP, I.P., 2016), tratando-se, desta forma, de elementos estratégicos no desenvolvimento dos sistemas de Formação Profissional (Almeida, 2002), motivo que justifica a consideração deste subgrupo como objeto de estudo. Para que se atingisse o objetivo estabelecido, foi realizada uma investigação de natureza qualitativa, exploratória e não-experimental, através do estudo de caso simples embutido, considerando os formadores de formadores como o caso; e os oito participantes como as unidades de análise. A recolha de dados foi realizada através da análise documental e da entrevista semiestruturada individual, tendo-se procedido, posteriormente, à análise de conteúdo do material recolhido nas entrevistas, com recurso ao software Nvivo 11. Os resultados obtidos permitiram concluir que o acesso à função está revestido de informalidade, fazendo-se uso das redes de contacto da entidade formadora; e que esta atividade está associada à acumulação de diversas outras funções, no âmbito (ou não) da formação. Em respeito à andragogia, conclui-se que os formadores de formadores atribuem significado ao referente, dando enfâse à necessidade de motivar o aprendente adulto. Conclui-se ainda que os formadores de formadores se reconhecem a si próprios enquanto facilitadores da informação, recusando o seu papel de "magos" na aprendizagem. Já no que se refere aos desafios, os formadores de formadores apontam para a urgência de um novo Referencial e da reflexão acerca da lógica "low-cost" da formação de formadores e seus impactos, assim como para a necessidade (apenas autoimposta) destes profissionais reciclarem os seus conhecimentos e competências. Este trabalho pretende assim dar o mote para a criação uma reflexão alargada relativa ao atual sistema de formação de formadores e à(s) profissionalidade(s) dos agentes investidos na formação dos seus pares. | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | Psicologia | |
| dc.subject | Psychology | |
| dc.title | Formadores de formadores: recursos, guias ou magos?: um estudo exploratório sobre a(s) identidade(s), perceções e desafios dos profissionais investidos na formação dos seus (futuros) pares | |
| dc.type | Dissertação | |
| dc.contributor.uporto | Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação | |
| dc.identifier.doi | 10.34626/gcya-xq35 | |
| dc.identifier.tid | 202262235 | |
| dc.subject.fos | Ciências sociais::Psicologia | |
| dc.subject.fos | Social sciences::Psychology | |
| thesis.degree.discipline | Mestrado Integrado em Psicologia | |
| thesis.degree.grantor | Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação | |
| thesis.degree.grantor | Universidade do Porto | |
| thesis.degree.level | 1 | |
| Appears in Collections: | FPCEUP - Dissertação | |
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| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 341630.pdf | Formadores de formadores: recursos, guias ou magos?: um estudo exploratório sobre a(s) identidade(s), perceções e desafios dos profissionais investidos na formação dos seus (futuros) pares | 704.54 kB | Adobe PDF |  View/Open |
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