Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/119014
Author(s): Antónia Ribeiro de Távora Vasconcelos Silva
Title: Educação e formação de adultos em contexto empresarial: das políticas às dinâmicas em contexto de trabalho: um estudo de caso
Issue Date: 2018-12-20
Description: Esta tese tem por base a temática da educação e formação de adultos,particularmente na sua relação com o trabalho e na sua expressão enquantoformação profissional contínua. As questões da articulação entre a formação e aprodutividade nos contextos de trabalho representa uma problemática atual eimportante no âmbito lato da educação e formação de adultos. Torna-se assimindispensável, perceber a articulação destas políticas em contextos de trabalho, elespróprios, num processo importante de transformação, e seus impactos na formação,considerando-se as relações entre formação e trabalho uma relação entre doismundos intercomunicáveis (Santos, 1989).Centrando-se nas questões da formação em contexto empresarial, o objetivo é tentarperceber quais os sentidos que adultos/trabalhadores e empresas/empregadoresatribuem à formação, ou seja, quais as perceções que atualmente os atores maisrelevantes do mercado de trabalho têm sobre a formação de adultos, particularmentesobre a formação profissional continua. Tratando-se de um estudo de caso de umgrupo empresarial no setor do Turismo, importa perceber também as especificidadesinerentes ao mesmo e enquadrá-lo no âmbito das políticas relativas à formação dasempresas em Portugal e seu desenvolvimento na prática. Através de umametodologia mista, embora privilegiando uma abordagem qualitativa, o interesse éperceber a realidade das várias empresas do grupo em estudo, no que respeita à(s)necessidade(s), conteúdos e funções da formação, procurando compreender aarticulação entre as medidas postas em prática e as questões da sua operacionalidadeem contexto de trabalho.
Subject: Ciências da educação
Educational sciences
Scientific areas: Ciências sociais::Ciências da educação
Social sciences::Educational sciences
TID identifier: 101402104
URI: https://hdl.handle.net/10216/119014
Document Type: Tese
Rights: restrictedAccess
Appears in Collections:FPCEUP - Tese

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