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Author(s):	Ana Sofia Godinho Martins Sanches
Title:	EFA: percursos, contextos e vivências: a perspectiva dos adultos: um estudo de caso
Issue Date:	2010-09-17
Description:	Esta dissertação enquadrada na problemática da Educação e Formação de Adultos tem como foco de estudo os cursos de Educação e Formação de Adultos (EFA) e como objectivo central compreender percursos, contextos e vivências dos cursos EFA, a partir do ponto de vista dos principais intervenientes neste processo educativo - os adultos. Assim, recorrendo a uma abordagem qualitativa, e através de um estudo de caso, investigam-se razões que levam um grupo de adultos a regressar à ―escola‖, num quadro de formação de reconhecimento e validação de competências e saberes que o sistema lhes oferece, como meio de obterem uma equivalência escolar ao nível do 9ºano e uma nova qualificação profissional de Auxiliares de Acção Educativa. Simultaneamente, interessou-nos, também, obter a opinião de responsáveis pela organização e desenvolvimento da formação, particularmente, a coordenadora da entidade formadora e os formadores. Intentamos, neste caso, identificar percepções destes actores sobre os processos formativos de que são responsáveis, nomeadamente no que respeita à organização e desenvolvimento curricular e às mais-valias que consideram trazer para os adultos aqueles processos formativos. Para a concretização destes objectivos, recorreu-se, do ponto de vista metodológico, ao focus group realizado ao grupo de formandos e à entrevista semi-estruturada, realizada à coordenadora e aos formadores. De um modo geral, os resultados obtidos revelam uma valorização dos cursos EFA, sendo estes entendidos por todos os sujeitos participantes no estudo como uma oportunidade enriquecedora da vida pessoal e profissional dos adultos. Genericamente, os formandos reconhecem que a experiência formativa que vivenciaram, correspondeu às expectativas iniciais nele depositadas e consideram que terá efeitos na sua vida futura pessoal e profissional. Como principais causas de insatisfação, os adultos apontaram a pouca exigência por parte de alguns formadores, assim como as dificuldades dos formadores poderem acompanhar de modo mais individualizado cada formando, a duração do curso e as condições físicas onde decorreu a formação, considerando o espaço limitado.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/n9pm-a348
URI:	https://hdl.handle.net/10216/118973
Document Type:	Dissertação
Rights:	restrictedAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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