1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Dissertação

Author(s):	Catarina Wall Gago
Title:	Pensar espaços: os lugares de (con)vivência de alunos e professores
Issue Date:	2010-07-28
Description:	O presente relatório de estágio trata da investigação e das actividades desenvolvidas durante o estágio na Escola Artística de Soares dos Reis no ano lectivo 2009/2010, realizado no âmbito de Mestrado em Ensino de Artes Visuais. No quadro das reflexões efectuadas desde o primeiro ano do Mestrado analisam-se de forma mais aprofundada as características dos espaços escolares, principalmente dos espaços onde decorrem actividades lectivas, e as qualidades das actividades e das interacções que aí se estabelecem. Introduz-se o tema reflectindo sobre a forma como as regras sociais se consubstanciam nos espaços e como, por seu lado, a configuração espacial poderá inibir ou facilitar comportamentos. Analisam-se os tipos, a organização e a localização dos espaços da escola de estágio através da observação e de conversas com alunos, professores e funcionários, contextualizando esta análise na história da arquitectura escolar em Portugal. Por fim, o relatório centra-se numa parte fundamental do trabalho realizado na escola: o desenvolvimento com alunos de 10º ano de uma proposta de levantamento e reorganização da sua sala de aula colectiva e dos seus quartos individuais, observando, representando e propondo intervenções nestes espaços. Ao longo desta actividade procurou-se equacionar com os alunos a importância das características físicas e sociais dos espaços, e desenvolver temas fundamentais quer de cultura espacial quer de participação activa nos espaços de vivência quotidiana. Este relatório de estágio analisa questões de espaço tão fundamentais ao ensino quão habitualmente negligenciadas na investigação e, principalmente, na prática docente. Pode assim contribuir para intervenções activas de comunidades escolares nos espaços da escola e da sua vizinhança como um meio de qualificar (con)vivências lectivas e não lectivas.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/v4hz-6x77
URI:	https://hdl.handle.net/10216/118908
Document Type:	Dissertação
Rights:	openAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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