O processo de avaliação externa e de acompanhamento das escolas no âmbito da inspecção-geral da educação: construção de um olhar a partir de uma experiência vividа

Daniela Filipa Ferreira Pinto

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/118566

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Daniela Filipa Ferreira Pinto
dc.date.accessioned	2025-08-08T23:07:35Z	-
dc.date.available	2025-08-08T23:07:35Z	-
dc.date.issued	2010-07-16
dc.date.submitted	2019-01-31
dc.identifier.other	sigarra:310723
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/118566	-
dc.description	Este relatório pretende constituir-se como um elemento de caracterização e reflexão acerca da experiência de estágio vivenciada na Inspecção-Geral da Educação, em particular no âmbito dos programas de Avaliação Externas das Escolas e de Acompanhamento. Esta caracterização é realizada a vários níveis, passando pela descrição do processo de entrada e integração no local de estágio, pela forma como este se desenvolveu, tendo em consideração a natureza da intervenção na instituição, bem como, pela reflexão acerca do lugar e do papel das Ciências da Educação neste contexto. A caracterização do processo de estágio é acompanhada, neste relatório, de um conjunto de reflexões produzidas em torno das funções e efeitos que as actividades inspectivas, em especial, no âmbito da avaliação externa e do acompanhamento podem representar para as escolas. Num período em que as instituições escolares assumem crescentes responsabilidades e exigências, quer do ponto de vista educativo, quer do ponto de vista social, a avaliação, perspectivada numa lógica indutora de melhoria das práticas educativas e organizacionais das escolas, assim como, o acompanhamento e apoio a que estas instituições educativas devem ter acesso, ampliam o seu significado e pertinência. A sua relevância é ainda alargada pelas lógicas de autonomia que, do ponto de vista discursivo, se pretendem instituir e que potenciam, por um lado, o recurso à avaliação e acompanhamento como instrumento de melhoria, mas também como forma de o poder central manter a regulação e o controlo das organizações escolares. A partir desta perspectiva, e através da análise de referenciais legislativos, teóricos e contextuais, discute-se, neste relatório, a forma como a actuação destas actividades desenvolvidas pela IGE podem contribuir de forma efectiva para a melhoria do sistema educativo.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	O processo de avaliação externa e de acompanhamento das escolas no âmbito da inspecção-geral da educação: construção de um olhar a partir de uma experiência vividа
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Mestrado em Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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