Componente de apoio à família: um tempo e um espaço das crianças?: do diagnóstico à intervenção

Ana Sofia de Azevedo Teixeira

doi:10.34626/szrk-r454

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Ana Sofia de Azevedo Teixeira
dc.date.accessioned	2025-11-04T18:35:24Z	-
dc.date.available	2025-11-04T18:35:24Z	-
dc.date.issued	2011-11-30
dc.date.submitted	2019-01-15
dc.identifier.other	sigarra:307683
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/118363	-
dc.description	O presente trabalho pretende dar conta de um estágio curricular realizado nos Serviços de Educação da Câmara Municipal de Arouca, com focalização no estudo das Práticas de Animação no âmbito da Componente de Apoio à Família nos jardins de infância do concelho. A observação e participação nestes contextos permitem uma reflexão acerca das conceções de infância e educação que está sendo construída pelos adultos que constituem as instituições. É com base nestas conceções que os adultos pensam e desenvolvem práticas de animação destinadas às crianças. O que hoje entendemos por infância foi elaborado ao longo dos tempos em consequência de modificações sociais, políticas, económicas e culturais. É certo que o mundo da criança é, em muito, determinado pelo mundo adulto. No entanto, as crianças são seres capazes de agir na sociedade e de contribuir para a (re)produção social. Uma das manifestações mais visíveis da sua ação social são as culturas de pares infantis, que desenvolvem com outras crianças, e em que o brincar, enquanto modo de explorarem, descobrirem, de darem sentido ao mundo, assume particular relevância. Neste sentido, o brincar deve ser respeitado pelos adultos, dando-lhes espaço e tempo para tal. É com base neste argumento que é pensada a intervenção neste estágio mas tentando perceber junto dos adultos, através de várias técnicas de recolha de informação, quais as suas conceções acerca da infância, das crianças, da sua educação e do brincar, uma vez que isso interfere objetivamente nos modos como se relacionam com elas; e, ao mesmo tempo, o que eles fazem para respeitar a voz e vez dessas mesmas crianças no tempo e espaço da Componente de Apoio à Família. Esta recolha permite um diagnóstico real dos pontos fortes e fracos deste programa e, é a base da intervenção que se versa na dinamização de ações de formação direcionada para as práticas da Componente de Apoio à Família. Finalmente, reflete-se em torno da profissionalização das Ciências da Educação no âmbito deste estágio que incide nos serviços sócio-educativos que se desenvolvem numa Autarquia.
dc.language.iso	por
dc.rights	restrictedAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	Componente de apoio à família: um tempo e um espaço das crianças?: do diagnóstico à intervenção
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/szrk-r454
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Mestrado em Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
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307683.pdf Restricted Access	Componente de apoio à família: um tempo e um espaço das crianças?: do diagnóstico à intervenção	3.66 MB	Adobe PDF	Ver/Abrir

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