Narrativas biográficas de mulheres surdas e educação: reconhecer experiências, culturas, identidades e percursos

Sara Filipa Loureiro Silva Moreira de Sousa

Utilize este identificador para referenciar este registo: https://hdl.handle.net/10216/118308

Registo completo

Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Sara Filipa Loureiro Silva Moreira de Sousa
dc.date.accessioned	2025-08-13T23:13:08Z	-
dc.date.available	2025-08-13T23:13:08Z	-
dc.date.issued	2011-09-06
dc.date.submitted	2019-01-11
dc.identifier.other	sigarra:307067
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/118308	-
dc.description	Esta dissertação corporiza a intenção de se discutirem diferentes percursos biográficos de mulheres surdas, dando a conhecer as suas experiências, marcadas em parte por desigualdades vividas num mundo maioritariamente ouvinte. Pretende-se refletir, a partir dos discursos de três mulheres biografadas, o modo como nos seus percursos se articulam questões de género, surdez, identidades, culturas, educação. Parte-se do conceito de igualdade de oportunidades para se problematizarem e compreenderem realidades e vidas de mulheres, enquanto sujeitos do mundo marcados por uma especificidade: a surdez. Se as lutas protagonizadas pelo movimento feminista pela igualdade de oportunidades para todas/os se revelam importantes para a sociedade em geral, e para as mulheres em particular, a verdade é que nem sempre os seus efeitos chegaram a todas as mulheres. Pode dizer-se que no âmbito dos Estudos Feministas e Estudos Sobre as Mulheres menos atenção tem sido dada à questão das mulheres surdas (Moreira, 1998; Robinson, 2006). De modo mais específico, os Estudos Surdos em Educação (Klein, 1998, 2005; Sim-Sim, 2005; Barnartt, 2006) têm, contudo, procurado contribuir para a construção de um saber em torno das experiências e percursos educativos de mulheres surdas no âmbito do que têm sido as várias correntes educativas para a surdez (oralismo, gestualismo e, mais recentemente, bilinguismo). A passagem duma perspetiva clínico-terapêutica para uma sócio-antropológica tem alterado a visão que a sociedade tem das/os surdas/os, enquanto deficientes e doentes, considerando que as pessoas surdas fazem parte de uma comunidade que é diferente e que deve ser respeitada (Coelho, 2007; Santana, 2007). Parte-se, então, de uma perspetiva sociológica, cultural e educativa recorrendo- se metodologicamente às narrativas biográficas com o intuito de escutar de perto as vozes de mulheres surdas na sua própria gestualidade. A comunidade surda, através das suas reivindicações, já alcançou muitos direitos anteriormente negados pela sociedade ouvinte, embora as mulheres surdas ainda não se encontrem em igualdade de oportunidades face aos homens surdos e às mulheres e homens ouvintes.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	Narrativas biográficas de mulheres surdas e educação: reconhecer experiências, culturas, identidades e percursos
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Mestrado em Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Aparece nas coleções:	FPCEUP - Dissertação

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