1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
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Author(s):	Fernanda da Cunha Moreira
Title:	(Pre) tensões entre teoria, prática e relação no processo formativo: vozes no ensino superior de estudantes dos cursos de educação e enfermagem em Portugal e Espanha
Issue Date:	2012-09-24
Description:	O presente trabalho enquadra-se nos estudos sobre o Ensino Superior, especificamente na formação inicial de professores e enfermeiros, a partir da qual houve a intenção de produzir conhecimento acerca da relação entre teoria e prática presente no processo de formação destas profissões. Esta investigação teve como objetivo compreender de que maneira a relação teoria- prática é estruturada no âmbito dos cursos de formação inicial de professores e de enfermeiros e como os estudantes de tais cursos veem esses dois polos de conhecimento no seu processo formativo. Na definição da problemática em estudo, tivemos a oportunidade de conhecer o projeto FIPAIF- Formação Inicial de Profissionais de Ajuda e Identidade dos Formadores: um estudo sobre o Ensino e a Enfermagem e elaborámos um projeto de investigação que compartilhasse com o FIPAIF uma mesma matriz teórica e metodológica. Neste sentido, com o conhecimento adquirido através dos estudos realizados sobre a formação inicial do professor e do enfermeiro, constatámos a existência da necessidade de uma formação que considere as especificidades de cada profissão, contudo que tenha sempre como prioridade o diálogo entre teoria e prática. A par das tensões entre teoria e prática, emergem questões que circundam a dimensão relacional das duas profissões. É essencial na formação destes profissionais, que se priorize a humanização das relações, tornando impensável admitir na formação do professor e do enfermeiro que haja descuido destas questões. Nesta investigação de carácter qualitativo focámo-nos na análise interpretativa dos sentidos e das representações dos estudantes dos cursos de enfermagem e formação de professores acerca da sua formação inicial, nomeadamente no que toca às questões teóricas e práticas presentes no processo de formação, bem como o espaço ocupado pela dimensão de ajuda nesse processo formativo. Neste âmbito, escutámos as vozes de estudantes de Instituições de Ensino Superior em Portugal e em Espanha, através de entrevistas de grupo focalizadas de modo a compreender qual a perceção dos mesmos acerca dos assuntos. Na análise dos discursos, emergem as tensões e as ambiguidades presentes na perceção dos estudantes acerca da relação teoria e prática, contudo, constatámos que apesar de existir uma maior valorização das práticas, a teoria não é totalmente descuidada. Existe sempre a necessidade do saber que depois é complementada pela necessidade do fazer. A dimensão de ajuda também surge com grande força nos discursos dos estudantes, que a reconhecem como essencial ao exercício da profissão. Na enfermagem, profissão caracterizada tradicionalmente pelo cuidado, ela aparece de maneira mais forte, sendo vista pelos alunos como intrínseca à profissão. No curso de formação de professores ela revela- se de forma mais disfarçada entre as questões pedagógicas, contudo também está presente. Compreende-se do estudo a especificidade inerente a estas profissões que se enunciam através da interação e da comunicação e relação humana.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
URI:	https://hdl.handle.net/10216/118156
Document Type:	Dissertação
Rights:	openAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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