Pequenas geografias: o espaço surdo: educação em/para qual urbanidade?

Tiago Salge Araújo

Utilize este identificador para referenciar este registo: https://hdl.handle.net/10216/118065

Registo completo

Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Tiago Salge Araújo
dc.date.accessioned	2025-08-14T23:17:41Z	-
dc.date.available	2025-08-14T23:17:41Z	-
dc.date.issued	2012-07-19
dc.date.submitted	2019-01-02
dc.identifier.other	sigarra:305365
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/118065	-
dc.description	O espaço geográfico, para além de ser um elemento de (re)produção das relações sociais é também poderoso instrumento de análise dessas mesmas relações. Esta dissertação propõe justamente um olhar para o surdo através dele, o espaço. Neste trabalho propusemo-nos à reflexão e discussão da surdez partindo dos espaços percorridos e vividos buscando desmembrar o espaço surdo e perceber alguns de seus conflitos, necessidades e reclames. Os testemunhos autobiográficos de pessoas surdas e as observações recolhidas foram, em uma fase mais adiantada do trabalho, analisadas transversalmente pelos "conceitos operacionais" do espaço geográfico: o ambiente, o território, a paisagem e o lugar acrescidos do não-lugar. Com esta teia interpretativa interessamo-nos em entender as relações estabelecidas nos percursos das vidas dos sujeitos-participantes evidenciando, sobretudo, a escola e a cidade enquanto alçadas educativas e que obrigam os sujeitos a (re)produzirem seus próprios espaços de ação. Dentro duma perspetiva sócio-antropológica, em que a surdez é entendida como diferença e não como doença, nas partes iniciais do trabalho tratámos de fazer as deambulações acerca das diferentes alteridades pelas quais os surdos são atravessados para, em seguida, esboçar um breve panorama sobre o tratamento dado aos surdos nos espaços de educação formal em Portugal. Para tal utilizamos os princípios das Heterotopias propostos por Foucault, o que acabou também por permitir com que a educação dos surdos fosse analisada principalmente com o suporte do espaço. Por fim, e entendendo a escola e a cidade enquanto esferas eminentemente educativas, o conceito de urbanidade foi também trabalhado no intuito de polarizar uma série de questões referentes à dinâmica de "ser o outro" e ao mesmo tempo "ver-se no outro" nestes espaços. Assim almejamos contribuir para a discussão referente à educação dos surdos, apontando formas de estar (urbanidades) que parecem dar as coordenadas para uma efetiva inclusão espacial dos surdos.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	Pequenas geografias: o espaço surdo: educação em/para qual urbanidade?
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Mestrado em Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Aparece nas coleções:	FPCEUP - Dissertação

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305365.pdf	Pequenas geografias: o espaço surdo: educação em/para qual urbanidade?	1.52 MB	Adobe PDF	Ver/Abrir

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